Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Sumando y Restando
• Asunto o Problema Principal: Aprender a sumar y restar mediante experiencias significativas y lúdicas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas y aprendizaje cooperativo
• Ejes Articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, colaboración
• Contenidos:
• Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
• Representar cantidades menores a 1000 con diferentes expresiones aditivas
• PDAs:
• Representa con diferentes expresiones aditivas cantidades menores a 1000

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: “La aventura de los números en el bosque mágico”. Se narra una historia en la que los personajes necesitan sumar y restar para resolver un problema (ejemplo: ayudar a un animal a juntar frutas o compartirlas).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Los niños mencionan actividades que hayan hecho con números, ejemplos de sumas y restas que conozcan. Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra, promoviendo la participación y el diálogo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo “El mercado de los números”: con tarjetas que representan frutas, verduras y objetos, los niños forman sumas y restas simples (ej: 3 manzanas + 2 naranjas). Se usan fichas o imágenes para representar cantidades menores a 1000.
• Actividad 4: Trabajo en equipos con bloques de base diez: construir representaciones de números y realizar sumas y restas con ellos, visualizando las cantidades y sus relaciones (Fuente: Libro, Pág. 45).

Cierre:

• Compartir en grupos las soluciones y explicarlas: ¿cómo sumaron o restaron? ¿Qué estrategias usaron? Reflexión sobre la importancia de entender las operaciones básicas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción rítmica “Sumar y Restar en mi cabeza”, para activar conocimientos previos y motivar el aprendizaje.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué pasa cuando juntamos muchas cosas? ¿Y cuando repartimos?” Para activar ideas sobre cantidad y operación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad creativa “El mural de las operaciones mágicas”: los niños dibujan escenas donde suman o restan personajes o elementos (ejemplo: 4 perros + 3 gatos). Uso de material manipulable (fichas, dibujos, objetos pequeños).
• Actividad 4: Resolución de problemas cortos en parejas: cada pareja recibe tarjetas con problemas de suma y resta, y las resuelven usando dibujos o fichas. Se fomenta el diálogo y la colaboración.

Cierre:

• Presentación de las soluciones por parte de las parejas y discusión grupal: ¿qué estrategia usaron? ¿Qué fue fácil o difícil? Se refuerza la idea de que las operaciones son formas de resolver problemas cotidianos.