Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EXPLORANDO LA NATURALEZA
Asunto o Problema Principal: Conocer los componentes y características de la biodiversidad en los ecosistemas.
Tipo: Semanal
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, colaboración, expresión artística
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: Representación de hechos y experiencias mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros.
Saberes y Pensamiento Científico: Relaciones entre factores físicos y biológicos en ecosistemas.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA): Cambios en componentes del ecosistema.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Valores heredados y convivencia.

Inicio:

Presentación creativa: La maestra o maestro inicia con un breve cuento o narrativa emocionante sobre un bosque o ecosistema (puede incluir sonidos y imágenes).
Recuperación de conocimientos previos: Pregunta abierta a los niños: "¿Qué saben ustedes sobre los animales, plantas o lugares que conforman un ecosistema?"
Dinámica rápida: "El ecosistema misterioso" donde los niños mencionan elementos que creen que forman parte de un ecosistema.

Desarrollo:

Actividad principal:
Organizar un "Mapa vivo del ecosistema" en el aula. Los niños, en grupos, crean un mural donde dibujan y colocan imágenes de plantas, animales y elementos del ecosistema local (Fuente: Libro, Pág. 33-34).
Investigan en libros, infografías o videos sobre los componentes básicos de un ecosistema y sus relaciones (fuente: Multiples Lenguajes, Pág. 33-40).
Actividad complementaria:
Juego de roles: "Ser un ser vivo en el ecosistema". Los niños actúan como animales o plantas y explican su función y necesidades.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro ecosistema?
Compartir una frase o dibujo que represente lo aprendido hoy.
Pregunta para autoevaluación: ¿Qué fue lo más interesante que aprendí hoy sobre los ecosistemas?

Inicio:

Actividad motivadora: "El detective de la biodiversidad". Los niños reciben una tarjeta con imágenes de diferentes seres vivos y deben adivinar qué animales o plantas son, relacionándolos con su hábitat natural.
Recuperación: ¿Qué animales o plantas conocen? ¿En qué lugares los han visto?

Desarrollo:

Actividad principal:
Taller de exploración: Organizar una "salida virtual" o paseo por el patio o un espacio cercano para observar y registrar especies (imágenes, huellas, sonidos).
Como comunidad, crear una ficha de biodiversidad local, describiendo las especies vistas y su papel en el ecosistema (Fuente: Pág. 34).
Actividad complementaria:
Crear un "Árbol de la biodiversidad" en cartel, pegando imágenes y nombres de especies encontradas.

Cierre:

Socialización: Cada grupo comparte una especie que descubrió y su importancia.
Pregunta reflexiva: ¿Qué podemos hacer para proteger la biodiversidad en nuestro entorno?
Autoevaluación: ¿Cómo contribuyo a cuidar la biodiversidad?