Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Detectives del conflicto
Asunto o Problema: Construcción colectiva de la paz: identificar y resolver conflictos en el aula mediante diálogo, empatía y negociación.
Tipo: Semanal
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
PDAs:

Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con las demás personas.
Propone alternativas que favorezcan la colaboración entre las personas que integran la escuela y su comunidad para enriquecer sus experiencias, saberes y conocimientos.

Texto de referencia: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 246-255)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué me molesta?”: Cada niño comparte, en silencio, una situación que le causa incomodidad en el aula, usando tarjetas con dibujos y palabras. Luego, se colocan en un mural para reconocer que todos enfrentamos dificultades similares.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Conversamos, con apoyo visual, sobre qué es un conflicto y cuáles son sus causas (Fuente: Libro, Pág. 246). Preguntas guiadas: “¿Alguna vez tuvieron una diferencia con un amigo? ¿Qué hicieron?”

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada y dramatización: Se lee en grupo la secuencia de imágenes del texto de referencia, con apoyo visual, para identificar las emociones y acciones en una situación de conflicto. Luego, en pequeños grupos, representan esas escenas usando mímicas, para entender las emociones involucradas.
Actividad 4: Ronda de emociones: Cada niño comparte cómo se sentiría en una situación de conflicto, usando una rueda de emociones manipulable (Fuente: Pág. 249). Discusión sobre la importancia de reconocer las emociones.

Cierre:

Actividad final: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los conflictos y las emociones? Escribir en un mural una frase clave: “Reconocer mis emociones ayuda a resolver conflictos” y compartir en voz alta.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: Se narra una historia sencilla de un conflicto en el aula, invitando a los niños a identificar las causas y emociones.
Actividad 2: Pregunta de recuperación: ¿Qué causa un conflicto y qué emociones podemos sentir? ¿Qué podemos hacer para calmarnos? (Fuente: Pág. 250)

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de causas y consecuencias: En grupos, analizan imágenes y relatos cortos para completar la tabla: causas, acciones y consecuencias de un conflicto, usando materiales manipulables (papeles, dibujos).
Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante manejar nuestras emociones? En pequeños grupos, generan propuestas para prevenir conflictos mediante la empatía y la comunicación.

Cierre:

Actividad final: Compartir en círculo las propuestas y reflexionar sobre cómo podemos aplicarlas en el aula para mejorar la convivencia.