Iniciar con una asamblea donde los niños compartan qué saben sobre su cuerpo, movimientos y cuidado personal, usando preguntas abiertas: ¿Qué partes del cuerpo usamos para movernos? ¿Qué sabemos del cuidado del cuerpo? (Fuente: Libro, Pág. 105-106).
Dialogar sobre ejemplos de movimientos seguros e inseguros, y qué acciones ayudan a prevenir accidentes.
Recuperación
Realizar un juego de reconocimiento de conocimientos previos: "El reloj del cuerpo", en el que cada niño imita una hora del día y explica qué movimiento o postura corresponde, relacionando con su cuerpo y movimiento.
Planificación
En pequeños grupos, planificar actividades para investigar los movimientos seguros y cómo cuidarlos, repartiendo roles: quién busca información, quién dibuja, quién comparte. - Definir cómo documentarán sus descubrimientos y qué productos elaborarán, como carteles o modelos del cuerpo en movimiento.
Fase 2: Acción
Acercamiento
Realizar movimientos guiados por la maestra, usando material didáctico manipulable (ejemplo: modelos de articulaciones, dibujos de músculos).
Preguntar: ¿Qué partes del cuerpo estamos usando? ¿Cómo podemos moverlas sin lastimarnos? (Fuente: Libro, Pág. 106-107).
Comprensión y producción
Crear cartas pictóricas del cuerpo humano, destacando partes que permiten mover y cómo cuidarlas, con apoyo visual y recortes de revistas.
Realizar experimentos sencillos: estiramientos y flexiones, observando qué músculos y articulaciones participan. - Dibujar en el cuaderno las posturas y movimientos realizados, identificando partes del cuerpo involucradas.
Reconocimiento
Presentar en pequeños grupos sus carteles y explicar qué aprendieron sobre movimientos seguros y cuidado.
Hacer una rúbrica de autoevaluación sobre su participación y comprensión.
Corrección
Revisar y mejorar los carteles o modelos con retroalimentación mutua y guiada por el docente, enfatizando la importancia del cuidado y la postura adecuada.