Desarrollo de la Planeación por Fases (ABPC) para Primer Grado de Secundaria

3. Campo formativo: Exploración de la Cultura y Formación Cívica y Ética

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades sugeridas (integrando contenidos y PDAs)

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Análisis de textos literarios y culturales que abordan valores, conflictos sociales y resolución pacífica.
  • Investigación sobre manifestaciones culturales que refuercen la cohesión social y la diversidad.

Recuperación

  • Diálogo sobre experiencias personales y familiares relacionadas con la cultura, los valores y la convivencia.
  • Reflexión sobre cómo las expresiones culturales pueden fortalecer la identidad y la paz escolar.

Planificación

  • Diseño de actividades para recopilar historias, leyendas y testimonios que evidencien la importancia de la cultura en la resolución de conflictos.
  • Establecimiento de metas para promover la inclusión y respeto en el proyecto.

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Realización de entrevistas y recopilación de relatos orales en la comunidad.
  • Análisis de los textos y testimonios en relación con los valores universales y culturales.
  • Creación de un portafolio digital con las historias y reflexiones.

Comprensión y producción

  • Elaboración de un mural digital o impreso que refleje las manifestaciones culturales y sus valores.
  • Producción de un pequeño libro, revista o periódico comunitario con relatos y análisis.

Reconocimiento

  • Presentación de los productos en eventos escolares y comunitarios, fomentando el diálogo intercultural y el respeto.
  • Debate sobre el papel de la cultura en la construcción de una convivencia pacífica.

Corrección

  • Retroalimentación en los productos y actividades, ajustando enfoques y contenidos para mayor impacto social y cultural.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Organización de una feria cultural donde se exhiban las manifestaciones recopiladas y producidas, con actividades participativas.
  • Reflexión en grupo sobre el impacto del trabajo en su percepción de la cultura y la paz escolar.

Difusión

  • Difusión del trabajo en la comunidad escolar y en redes sociales, promoviendo el respeto, la inclusión y la interculturalidad.

Consideraciones

  • Evaluación del proceso y los productos, identificando aprendizajes y próximos pasos para fortalecer la cultura de paz.

Avances

  • Documentación del proceso y resultados en portafolios digitales, con propuestas para futuras acciones de promoción cultural y social.

Planeación Pág 4