Fase 1: Planeación

Identificación

• Análisis del problema de la violencia escolar mediante lectura de textos literarios y testimonios orales de la comunidad (ej. leyendas, refranes, cantos).
• Investigación preliminar sobre manifestaciones literarias tradicionales relacionadas con la resolución de conflictos y valores comunitarios (Fuente: Libro, Pág. 26-28).
• Discusión en equipo para identificar cómo estas creaciones reflejan la cultura y ayudan a entender la violencia y su prevención.

Recuperación

• Actividad de reflexión individual y grupal para conectar conocimientos previos sobre violencia, literatura y cultura (ej. ¿Qué saben sobre leyendas o canciones tradicionales que hablen de paz o conflicto?).
• Debate breve sobre ejemplos de expresiones culturales que promuevan la convivencia pacífica.

Planificación

• Diseño de un cronograma de actividades que incluya investigación, creación y presentación de productos literarios.
• Definición de roles: quién recopila textos, quién diseña presentaciones, quién realiza entrevistas o grabaciones.
• Establecimiento de objetivos SMART enfocados en la sensibilización y comprensión de la violencia desde la perspectiva literaria y cultural.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Exploración de manifestaciones literarias comunitarias relacionadas con la resolución de conflictos y la paz (leyendas, cantos, refranes).
• Visitas virtuales o presenciales a comunidades, entrevistas a adultos mayores, recopilación de relatos orales (Fuente: Libro, Pág. 27).
• Análisis crítico de los textos seleccionados, identificando valores, moral y su relación con la violencia escolar.

Comprensión y producción

• Producción de una antología literaria digital o física que incluya leyendas, refranes, canciones y relatos que refuercen valores de paz y respeto.
• Elaboración de una cápsula audiovisual o podcast con narraciones dramatizadas y análisis de las creaciones (Fuente: Libro, Pág. 31-32).
• Creación de textos propios (refranes, historias cortas) que reflexionen sobre la convivencia escolar y la resolución pacífica de conflictos.

Reconocimiento

• Reflexión grupal sobre el proceso de investigación y creación, identificando cómo las manifestaciones culturales reflejan y fortalecen valores sociales.
• Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas que valoren el análisis crítico y la creatividad en la producción (preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre la cultura y la violencia? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi escuela?).

Corrección

• Revisión de los productos literarios y audiovisuales con retroalimentación del equipo y el docente.
• Investigación adicional en caso de identificar vacíos o necesidades de profundización en los contenidos culturales o históricos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un mural o exposición digital que reúna las creaciones literarias, testimonios y propuestas para promover la paz en la escuela.
• Preparación de una lectura dramatizada, presentación oral o feria cultural para compartir con la comunidad escolar y familiar.

Difusión

• Presentación del proyecto en eventos escolares y virtuales, resaltando la importancia de las manifestaciones tradicionales en la construcción de valores y la resolución de conflictos.
• Uso de recursos digitales para difundir las creaciones y promover la interculturalidad (ej. redes sociales, blog escolar).

Consideraciones

• Reflexión crítica sobre el impacto del proyecto en la percepción de la violencia y la cultura comunitaria.
• Evaluación del proceso y de los productos, considerando la inclusión de voces diversas y el respeto por las tradiciones.

Avances

• Documentación de todo el proceso: actividades, productos finales y testimonios para futuras referencias y mejoras.
• Planeación de próximas acciones en la comunidad para fortalecer la convivencia escolar a partir de las manifestaciones culturales.