Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Semana Diagnóstica
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprensión lectora, ortografía, escritura legible, lectura oral, uso de verbos, sustantivos y adjetivos, operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación, división), lectura y escritura de cantidades.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:
Comprensión y producción de textos narrativos y descriptivos.
Uso correcto de verbos, sustantivos y adjetivos.
Ortografía y escritura legible.
Lectura en voz alta y comprensión lectora.
Operaciones matemáticas básicas y lectura/escritura de cantidades.
PDAs: Producción de un relato colaborativo que integre conocimientos de lectura, escritura y matemáticas.

Inicio:

Actividad 1: “Círculo de bienvenida”: Cada niño comparte qué sabe sobre cuentos y números, usando una pelota como micrófono. Se registra en un mural las ideas previas.
Actividad 2: “¿Qué esperamos aprender?”: Los estudiantes expresan en una lista lo que desean aprender esta semana, promoviendo la auto-reflexión y motivación.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del cuento “La aventura de los números” (Fuente: Libro de lectura, Pág. 45). Se realiza en parejas, identificando personajes, lugares y acciones. Se trabaja en comprender la historia y reconocer verbos, sustantivos y adjetivos. (Se fomenta el pensamiento crítico al analizar personajes y acciones).
Actividad 4: Juego manipulativo: “Construyamos un cuento”. Cada niño recibe tarjetas con palabras (sustantivos, verbos, adjetivos) y debe crear frases cortas para narrar un mini-relato en grupos.

Cierre:

Compartir en grupo el mini-relato creado.
Reflexión oral: “¿Qué aprendí hoy sobre historias y palabras?” y registro en su portafolio.

Inicio:

Actividad 1: “Adivinanzas ortográficas”: Se presentan adivinanzas relacionadas con palabras que contienen errores ortográficos comunes. Los niños las resuelven y corrigen si es necesario.
Actividad 2: Recapitulación rápida: En un juego de preguntas, los alumnos indican qué saben sobre la lectura en voz alta y el uso correcto de los signos de puntuación.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de lectura en voz alta. En pequeños grupos, leen un texto breve (Fuente: Texto del libro, Pág. 60). Se enfocan en la entonación, pausas y expresividad, promoviendo la lectura comprensiva y oral.
Actividad 4: Taller de escritura: “Mi día especial”, donde redactan un párrafo usando verbos en presente y describen con adjetivos y sustantivos. Se trabaja la legibilidad y ortografía, apoyados con material manipulable (tarjetas de palabras y guías de escritura).

Cierre: