Planeación Didáctica de Tercer Grado

Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: No violencia ante la desintegración familiar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Trabajar con el valor del respeto para evitar conflictos ante la desintegración familiar
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)

Los afectos y su influencia en el bienestar.

De lo Humano y lo Comunitario (PDA)

Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación guiada en círculo sobre qué es la familia y qué significa el respeto.
  • Presentar un video corto (2 min) sobre diferentes tipos de familia y la importancia del respeto mutuo.
  • Dibujar en cartulina una familia ideal donde todos se respeten y se quieran. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Recuperación

  • Juego de preguntas y respuestas usando tarjetas con situaciones familiares (ej. ¿Qué harías si alguien te grita?).
  • Platicar en grupos sobre experiencias personales relacionadas con conflictos familiares y cómo se resolvieron. |

Planificación

  • Organizar un mural en el aula con ideas para promover el respeto en la familia y en la comunidad.
  • Asignar roles para crear un pequeño teatro que represente situaciones de respeto y rechazo a la violencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Representar en dramatizaciones las situaciones del mural, usando títeres o disfraces.
  • Realizar un taller de creación de carteles con mensajes positivos sobre respeto y paz familiar. |

Comprensión y producción

  • Investigar en libros y en entrevistas a familiares sobre formas de resolver conflictos sin violencia.
  • Crear un cómic o cartel que muestre soluciones pacíficas a conflictos familiares. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Reconocimiento

  • Compartir en círculo los avances en la creación del cómic/cartel y escuchar las ideas de los compañeros.
  • Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar. |

Corrección

  • Revisar los productos con ayuda del docente, ajustando los mensajes y las ilustraciones.
  • Realizar ajustes en las dramatizaciones y en los mensajes de los carteles. |

Fase 3: Intervención

Integración

  • Montar una feria en el aula con los materiales creados y dramatizaciones para invitar a otras clases o padres.
  • Elaborar un mural comunitario con los mensajes del proyecto. |

Difusión

  • Organizar una pequeña exposición en la escuela y en la comunidad con los productos y dramatizaciones.
  • Entregar a las familias folletos con consejos para promover el respeto en casa. |

Consideraciones

  • Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido y cómo pueden seguir promoviendo la paz familiar.
  • Realizar una lluvia de ideas para futuras acciones comunitarias. |

Avances

  • Evaluar la participación, creatividad y comprensión mediante rúbricas y preguntas reflexivas.
  • Documentar fotos y videos del proceso para compartir en la comunidad escolar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Planeación Pág 1
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