Vida cotidiana

Crear un "Diario numérico" donde registren números importantes del día (precios, edades, horarios).

Evaluación

Uso de autoevaluaciones con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me quedó claro?<br>Coevaluación con rúbricas: ¿Puedo explicar qué es un antecesor y sucesor?

Presentamos

Plantear un problema social y ético: ¿Cómo podemos usar los números para cuidar nuestro entorno y representar nuestra comunidad?

• Presentar una historia real o ficticia: "La comunidad quiere hacer un mapa que muestre los ecosistemas y los caminos."
• Reflexión inicial: ¿Qué números podemos usar para representar lugares y caminos?

Recolectemos

Recopilar conocimientos previos sobre mapas, comunidad y números.

• Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre mapas y números?
• Pregunta guiada: ¿Cómo describirían la ubicación de un lugar en su comunidad?

Formulemos

Delimitar el problema: ¿Cómo podemos representar nuestra comunidad usando números y mapas?

• Escribir un problema: "¿Cómo podemos usar números naturales para hacer un mapa de nuestra comunidad que sea útil y claro?"

Organizamos

Planificación en equipos para abordar el problema.

• Formar equipos: cada uno diseña un mapa usando números para indicar calles, parques, escuelas.
• Asignar tareas: investigación, dibujo, explicación.

Construimos

Ejecutar el plan, crear los mapas y representaciones.

• Dibujar mapas con series numéricas y valores posicionales.
• Incorporar datos reales: distancias, ubicaciones.

Comprobamos y Analizamos

Revisar los mapas y las representaciones, reflexionar sobre los aprendizajes.

• Presentación en grupos, discusión sobre cómo los números ayudaron a representar su comunidad.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre los números y mi comunidad?

Compartimos

Socializar las soluciones y aprendizajes.

• Exposición de los mapas en la clase o en la comunidad escolar.
• Evaluación compartida: ¿Qué tan claro y útil es nuestro mapa?