Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* – Juego de roles: cada grupo representa a agricultores enfrentando diferentes desafíos hídricos.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* – ¿Qué factores influyen en la eficiencia del agua en la agricultura? Revisar conceptos de ciencias y tecnología.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de diseño* – En grupos, diseñan un sistema de riego sostenible, considerando recursos locales, clima, y tecnología accesible. Usan materiales manipulables y esquemas visuales (dibujos, maquetas digitales).
• Actividad 4: *Investigación y análisis* – Investigan en qué medida las comunidades cercanas usan técnicas sostenibles y qué impacto han tenido en el ambiente. Recursos digitales y entrevistas comunitarias.

Cierre:

• Presentación rápida de sus diseños y justificación. Reflexión escrita: ¿Qué obstáculos enfrentaron y cómo los superaron? Vinculación con PDA: análisis de necesidades y soluciones.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación visual* – Presentación de imágenes y videos sobre drones y sensores en agricultura. Discusión: ¿Cómo ayudan estas tecnologías a cuidar el agua?
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* – ¿Qué saben sobre automatización y tecnología en agricultura? ¿Qué beneficios creen que ofrece?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Laboratorio de simulación* – Uso de software o aplicaciones interactivas para simular sistemas de riego automatizados con sensores. Los estudiantes ajustan parámetros y observan resultados.
• Actividad 4: *Análisis crítico* – Debate sobre los beneficios y posibles riesgos del uso de tecnología avanzada en comunidades rurales.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué sistema automatizado implementarían en su comunidad y por qué? Vinculación con PDA: análisis de necesidades y tecnología.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica creativa* – Crear un cartel o infografía que ilustre técnicas sostenibles de riego y su impacto social y ambiental.
• Actividad 2: *Revisión de conceptos* – Dialogar sobre los beneficios ecológicos y económicos de estas técnicas en su comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto artístico y comunicativo* – Elaborar una narrativa visual (historieta, video corto, mural digital) donde se muestre el proceso de implementación de técnicas sostenibles y su impacto en la comunidad.
• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación* – Compartir sus producciones con la clase y recibir comentarios de sus compañeros.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre arte, comunidad y sostenibilidad? Vinculación con PDA: comunicación visual y social.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de preguntas y respuestas* – Revisar conceptos clave del proyecto y su relación con el cuidado del medio ambiente.
• Actividad 2: *Autoevaluación y reflexión* – ¿Qué aprendí? ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Qué puedo mejorar?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación del Producto Final* – Cada grupo presenta su propuesta integral (diseño, análisis, representación artística y reflexión).
• Actividad 4: *Evaluación colaborativa* – Rúbrica conjunta: ¿Cuánto entendieron? ¿Qué aportó cada uno? ¿Qué mejorarían?

Cierre:

• Discusión final: ¿Cómo pueden aplicar estas técnicas en su comunidad? Comparten ideas y compromisos. Vinculación con PDA: análisis, investigación y comunicación.