Fase 1: Planeación

Identificación

• Diálogo inicial en comunidad sobre las tradiciones relacionadas con el pan y las festividades que celebran en su comunidad, apoyándose en las ideas previas y experiencias de los niños.
• Lectura guiada del texto del libro (Fuente: Libro, Pág. 24-25) para comprender cómo el pan une a la comunidad en festividades.
• Realización de un mapa conceptual colectivo que relacione las tradiciones, el pan y la comunidad.

Recuperación

• Dinámica de lluvia de ideas donde los niños compartan sus conocimientos sobre las celebraciones en su comunidad y el papel del pan.
• Juego de preguntas y respuestas sobre festividades y pan tradicional, usando tarjetas con imágenes y palabras clave.
• Visualización de fotos o videos de festividades locales y discusión sobre los elementos comunes.

Planificación

• En pequeños grupos, definir qué festejo o celebración comunitaria describirán.
• Asignación de roles: quien investiga, quien escribe, quien ilustra y quien presenta.
• Elaboración de un plan de actividades para recopilar información, entrevistar a personas y visitar lugares relacionados.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la panadería local para observar y registrar cómo se produce el pan (puede ser virtual si no es posible en la comunidad).
• Entrevista a un panadero o panadera para conocer el proceso y su importancia en la comunidad (Fuente: Libro, Pág. 28-29).
• Fotografía y registro de los colores, olores y emociones en la panadería.

Comprensión y producción

• Elaboración de un mural colectivo con fotografías, dibujos y textos descriptivos del proceso de elaboración del pan y su papel en las festividades.
• Creación de un texto descriptivo del festejo comunitario con pan tradicional, usando conectores, dos puntos y punto y coma (Fuente: Libro, Pág. 34-35).
• Inclusión de elementos multimedia, como videos cortos o grabaciones de entrevistas.

Reconocimiento

• Presentación oral del mural y del texto final en la comunidad escolar y familiares.
• Debate sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones y apoyar la economía local.
• Autoevaluación grupal e individual mediante preguntas reflexivas sobre el proceso y los aprendizajes.

Corrección

• Retroalimentación de la maestra y compañeros en las presentaciones.
• Revisión y mejora del texto descriptivo y del mural.
• Ajuste de las actividades según las dificultades encontradas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organización de una pequeña feria en la escuela para mostrar los productos y descripciones del festejo con pan tradicional, invitando a la comunidad.
• Compartir en redes sociales o medios escolares los videos y textos producidos.
• Reflexión en comunidad sobre el valor cultural y económico del pan en su entorno.

Difusión

• Presentación pública del mural, textos y videos en la feria escolar o comunitaria.
• Elaboración de carteles y folletos explicativos para la comunidad.
• Entrega de una revista o cartel con los aprendizajes y productos a las familias.

Consideraciones

• Evaluación conjunta del proceso y de los productos, identificando logros y áreas de mejora.
• Discusión sobre cómo fortalecer las tradiciones y apoyar a los productores locales.
• Planificación de actividades futuras relacionadas con las tradiciones del pan en la comunidad.

Avances

• Elaboración de un informe final del proyecto, incluyendo fotos, textos y testimonios.
• Reflexión escrita o diálogo sobre qué aprendieron sobre su cultura y comunidad.
• Propuesta de actividades para seguir promoviendo las tradiciones.