Miércoles

Inicio:

• Cuéntame una historia: El profesor narra un cuento breve sobre un personaje que aprende a concentrarse en sus tareas, usando apoyo visual.
• Pregunta previa: ¿Qué hace que alguien pueda concentrarse más?

Desarrollo:

• Actividad principal: Los niños dibujan su "lugar de concentración" ideal en un papel grande, explicando en voz alta qué elementos lo hacen especial y qué pueden hacer para crear ese espacio en casa o en la escuela.

• Actividad complementaria: Uso de materiales manipulables (piedras, semillas, figuras) para representar diferentes estados de atención y concentración, promoviendo la inclusión mediante recursos diversos.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos: ¿Qué aprendieron sobre cómo mejorar su atención? Reflexión guiada.

Jueves

Inicio:

• Juego de atención visual: "Encuentra la diferencia" con imágenes relacionadas con objetos y lugares del entorno.
• Pregunta previa: ¿Qué cosas distraen más en clase o en casa?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un pictograma con datos sobre qué objetos o actividades llaman más la atención de sus compañeros, usando dibujos y símbolos (organización e interpretación de datos).
• Actividad complementaria: Debate sobre cómo cuidar su atención y conducta en diferentes contextos.

Cierre:

• Socialización del pictograma y conclusiones del día.

Viernes

Inicio:

• Canción o ronda musical que incluya movimientos que exigen atención y ritmo.
• Pregunta previa: ¿Qué nos ayuda a mantenernos atentos mientras bailamos o cantamos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un pequeño cartel colectivo sobre las reglas para escuchar y atender en clase, usando dibujos y palabras.
• Actividad complementaria: Juego de roles donde los niños practican cómo pedir ayuda si se distraen o pierden atención.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué reglas nos ayudan a ser mejores en clase? ¿Qué podemos hacer si nos distraemos?

Semana 2

*(Repetir estructura, fortaleciendo y ampliando conceptos, actividades y recursos visuales, promoviendo la autonomía y la colaboración)*

Lunes

Inicio:

• Repaso de las ideas principales de la semana anterior con un juego de preguntas rápidas.
• Recuperación: ¿Qué aprendimos sobre mantener la atención?

Desarrollo:

• Actividad principal: Los niños diseñan un mini "diario de atención" en una hoja, donde anotan o dibujan cuándo lograron concentrarse bien durante el día, usando símbolos o palabras sencillas.
• Actividad complementaria: Juego de "seguimos la secuencia", promoviendo la organización de datos.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las experiencias del día y qué estrategias usaron.

Martes

Inicio:

• Respiración consciente para calmar la mente y mejorar la atención.
• Pregunta previa: ¿Qué podemos hacer para concentrarnos mejor cuando sentimos que nos distraemos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaboración de un “mapa de atención” personal, donde cada niño coloca dibujos o palabras que representan sus momentos de concentración y distracciones, promoviendo la reflexión y la autorregulación.
• Actividad complementaria: Uso de materiales manipulables para representar su mapa y compartir con el grupo.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué estrategias me ayudaron a concentrarme más? ¿Qué puedo mejorar?