Martes

Inicio:

• Reto visual: Presentar imágenes de diferentes tipos de textos dramáticos (teatro, monólogos, diálogos).
• Pregunta: "¿Qué hace especial a un texto dramático? ¿Cómo podemos representarlo?"

Desarrollo:

• Lectura guiada: Analizar fragmentos de textos dramáticos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), identificando personajes, escenario y diálogos.
• Actividad manipulativa: Crear personajes y escenarios con material reciclado (cartulina, papel, material de desecho).

Cierre:

• Juego de roles: Cada grupo escenifica un pequeño diálogo elaborado, poniendo en práctica la expresión oral y corporal.

Miércoles

Inicio:

• Juegos de asociación: Palabras relacionadas con el cuerpo y las emociones.
• Pregunta para reflexionar: "¿Cómo podemos expresar en palabras lo que sentimos o pensamos?"

Desarrollo:

• Taller de escritura creativa: Redactar un breve monólogo o diálogo en el que un personaje exprese un cambio en su cuerpo o emociones, usando vocabulario apropiado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Uso de material manipulable: Tarjetas con palabras y frases para armar diálogos.

Cierre:

• Presentación rápida: Cada equipo comparte su monólogo o diálogo, recibiendo retroalimentación.

Jueves

Inicio:

• Visualización: Video corto sobre cambios en la pubertad y la importancia del respeto y la protección (con enfoque en derechos y prevención).

Desarrollo:

• Discusión guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y nuestros derechos? Uso de mapas conceptuales en papel o cartulina.
• Actividad reflexiva: Dibujar un cartel o mural que represente la protección y respeto a la integridad del cuerpo.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué acciones podemos tomar para cuidarnos y respetar a los demás.

Viernes

Inicio:

• Ronda de palabras: "¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestro cuerpo y cómo podemos expresarnos?"

Desarrollo:

• Elaboración de un guion teatral: En grupos, crear una pequeña obra que incluya personajes que expresen sentimientos y cambios corporales, promoviendo el respeto y la autoestima (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Ensayo y preparación de la puesta en escena.

Cierre:

• Presentación de las obras frente a la clase, promoviendo la apreciación y respeto por las diferentes expresiones.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Reflexión: "¿Cómo podemos usar nuestra voz y cuerpo para ayudar a otros a entendernos?"

Desarrollo:

• Taller de expresión oral: Técnicas de modulación, volumen y ritmo para comunicar emociones y mensajes claros.
• Juego de imitación: Reproducir diferentes emociones usando solo la voz y el cuerpo.

Cierre:

• Compartir experiencias y reflexiones sobre cómo se sintieron al expresar sentimientos sin palabras.

Martes

Inicio:

• Actividad de motivación: "¿Qué historias nos gustaría contar a los demás sobre nuestro cuerpo y nuestras experiencias?"

Desarrollo:

• Escribir un texto dramático personal: Cada niño redacta un breve relato o monólogo en el que comparte una experiencia o cambio importante en su vida (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Uso de materiales: Papel, lápices, colores, para ilustrar o dramatizar su historia.

Cierre:

• Presentación voluntaria en pequeños grupos, promoviendo la confianza y la expresión oral.