Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo mi México como país megadiverso
Asunto o Problema: Investigar las características geográficas y biogeográficas de México, relacionándolas con zonas climáticas, espacios económicos, distribución poblacional y biodiversidad, promoviendo el reconocimiento de la riqueza natural y cultural del país.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y ética, Naturaleza y Sociedades
Contenidos seleccionados:
Interculturalidad y sustentabilidad: acciones de pueblos originarios y otras culturas para cuidar la naturaleza, reducir impactos y promover bienestar respetuoso con el medio natural y social.
PDAs (Productos de Aprendizaje):
Mapa conceptual colaborativo que relacione regiones, biodiversidad, clima y cultura.
Mini documental o presentación oral que evidencie el conocimiento sobre la diversidad de México y acciones sustentables.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Activar conocimientos previos y motivar el interés por México como país megadiverso.	Dinámica de rompehielos: "¿Qué sé de México?" con mapas, imágenes y objetos representativos (por ejemplo, un sombrero charro, una piedra volcánica, una flor indígena). Lluvia de ideas: ¿Qué características creen que tiene México? ¿Qué lugares conocen? Recuperación de conocimientos: Preguntar: ¿Qué es biodiversidad? ¿Qué zonas climáticas conocen? (p.ej., desierto, selva, templada). Presentación del problema: ¿Por qué es importante conocer las regiones y biodiversidad de México?	Material manipulable: Mapas físicos y políticos, objetos culturales, fotografías.
Resultado esperado	Los estudiantes expresan ideas previas y comprenden la importancia del tema.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Objetivo	Generar curiosidad y plantear preguntas sobre las regiones y biodiversidad mexicana.	Tormenta de ideas: ¿Qué queremos saber de México como país megadiverso? Formulación de preguntas: En grupos, elaborar preguntas como: ¿Qué regiones tienen mayor biodiversidad? ¿Cómo influyen las zonas climáticas en la cultura y economía? Hipótesis sencilla: Basados en conocimientos previos, cada grupo propone una hipótesis sobre alguna región.	Recursos visuales: Fotos, mapas interactivos, fichas con datos básicos.
Resultado esperado	Preguntas relevantes y hipótesis que guían la investigación.