¡Por supuesto! Aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Juntos fomentamos la lectura" para niños de primer grado, basada en la estructura solicitada y adaptada a su nivel y a la Nueva Escuela Mexicana.
| METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | ||||||
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| Fase | Momento | Actividad | Descripción para niños de 6 años | Adaptación pedagógica | Recursos | Tiempo estimado |
| 1. Planeación | Momento 1: Identificación | Charla sobre la importancia de leer en casa | Conversar con los niños sobre cómo leen sus familias y qué les gustaría aprender sobre la lectura en casa. | Uso de lenguaje sencillo, ejemplos cercanos a su experiencia familiar. | Carteles, imágenes de familias leyendo. | 30 min |
| Momento 2: Recuperación | Preguntar a los niños qué espacios de lectura conocen o usan en casa. | Escuchar y registrar sus ideas, dibujos o palabras relacionadas con la lectura en diferentes lugares. | Uso de dibujos y palabras para facilitar expresiones. | Papel, lápices, ejemplos visuales. | 20 min | |
| Momento 3: Planificación | Crear un mural con ideas para espacios de lectura y actividades. | Ayudar a los niños a dibujar y pegar imágenes de lugares y actividades de lectura en casa. | Trabajo colaborativo, uso de materiales visuales y pegatinas. | Cartulina, revistas, pegamento, colores. | 40 min | |
| 2. Acción | Momento 4: Acercamiento | Visita y charla sobre espacios de lectura en casa y en la escuela. | Analizar con los niños qué lugares usan para leer, qué les gusta y qué les gustaría mejorar. | Dinámica participativa, preguntas abiertas, ejemplos concretos. | Fotos, libros, carteles. | 30 min |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaboración de avisos y carteles recordatorios para promover la lectura en casa. | Los niños dibujarán y escribirán frases sencillas para crear avisos para su familia. | Uso de letras mayúsculas, palabras clave, apoyo en escritura. | Papel, marcadores, letras móviles. | 45 min | |
| Momento 6: Reconocimiento | Presentación de los carteles y avisos en la escuela y en casa. | Los niños muestran sus creaciones y explican su mensaje. | Fomentar la autoestima y el reconocimiento del esfuerzo. | Carteles, espacio para exposición. | 30 min | |
| Momento 7: Corrección | Revisar y mejorar los avisos con ayuda de los niños. | Detectar errores o mejorar frases y dibujos, con apoyo del docente. | Promover la autocrítica positiva y la colaboración. | Materiales de escritura y dibujo. | 20 min | |
| 3. Intervención | Momento 8: Integración | Compartir experiencias sobre la lectura en familia. | Los niños narran sus experiencias y qué aprendieron. | Uso de relatos cortos y apoyo visual. | Historias, fotos familiares. | 30 min |
| Momento 9: Difusión | Entrega de los avisos y carteles a las familias y en la comunidad escolar. | Fomentar que los niños compartan sus creaciones con sus familiares. | Actividad en familia, uso de lenguaje sencillo. | Carteles, folletos. | 30 min | |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexión grupal sobre la importancia de la lectura compartida. | Reunión para hablar sobre cómo la lectura en casa ayuda a aprender y a divertirse. | Uso de preguntas y dibujos para expresar ideas. | Espacio de reunión, materiales visuales. | 20 min | |
| Momento 11: Avances | Evaluación del proyecto y reconocimiento de los niños. | Celebrar con una pequeña feria de lectura y entrega de diplomas. | Actividad lúdica y de reconocimiento. | Libros, diplomas, música. | 1 hora |
| METODOLOGÍA: Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | ||||||
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| Fase | Momento | Actividad | Descripción para niños de 6 años | Adaptación pedagógica | Recursos | Tiempo estimado |
| 1. Introducción y conocimientos previos | Momento 1 | Charla sobre los números y el tiempo. | Preguntar qué días conocen y qué hacen en cada uno. | Uso de calendarios visuales, historias cortas. | Calendarios, dibujos, juguetes. | 30 min |
| Momento 2 | Reconocer el ciclo de los días de la semana. | Juego de secuencias y canciones sobre los días. | Uso de canciones y movimientos. | Carteles con días, música. | 20 min | |
| 2. Indagación y preguntas | Momento 3 | Plantear preguntas sobre la lectura y los días. | ¿Qué día podemos leer en casa? ¿Qué hicimos ayer? | Uso de preguntas sencillas y registros visuales. | Dibujos, calendario, preguntas escritas. | 30 min |
| 3. Explicación y reflexión | Momento 4 | Comparar los días y actividades de lectura. | Dibujar y explicar qué hacen en diferentes días. | Uso de dibujos y apoyo en la narración. | Papel, colores, ejemplos de actividades. | 40 min |
| 4. Diseño y propuesta | Momento 5 | Crear un calendario con actividades de lectura. | Decorar un calendario con dibujos y palabras sobre cuándo leen en casa. | Uso de plantillas y letras grandes. | Calendarios, pegatinas, colores. | 45 min |
| 5. Evaluación y difusión | Momento 6 | Mostrar su calendario y explicar su rutina. | Presentar su calendario a la clase y explicar cuándo leen en casa. | Promover la exposición y autoestima. | Carteles, espacio de exposición. | 30 min |
| METODOLOGÍA: De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | ||||||
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| Fase | Momento | Actividad | Descripción para niños de 6 años | Adaptación pedagógica | Recursos | Tiempo estimado |
| 1. Sensibilización | Momento 1 | Charla sobre la historia y cambios en la comunidad. | Contar historias sencillas sobre su comunidad y cómo han cambiado. | Uso de cuentos, imágenes y relatos cercanos. | Fotos, cuentos, mapas. | 30 min |
| 2. Investigación | Momento 2 | Preguntar a los niños qué saben y qué quieren aprender sobre su comunidad. | Dibujar y contar lo que más les gusta de su lugar. | Uso de dibujos, preguntas guiadas. | Papel, lápices, fotos. | 30 min |
| 3. Definición del problema | Momento 3 | Plantear cómo la lectura puede ayudar a entender su comunidad. | Crear una historia o cartel que muestre la comunidad y su historia. | Uso de palabras y dibujos. | Cartulinas, colores. | 40 min |
| 4. Organización y construcción | Momento 4 | Elaborar un mural o libro con historias de la comunidad y lectura. | Trabajar en equipo para crear su historia visual. | Trabajo colaborativo, apoyo en escritura y dibujo. | Papel, colores, fotos. | 1 hora |
| 5. Evaluación y socialización | Momento 5 | Compartir sus historias con la comunidad escolar y familiar. | Presentar su trabajo y explicar qué aprendieron. | Fomentar el orgullo y la valoración del trabajo. | Espacio para exposición, familia, comunidad. | 1 hora |
Este proyecto busca no solo promover la lectura en casa sino también fortalecer los lazos comunitarios y el sentido de pertenencia, promoviendo valores y habilidades del siglo XXI en los niños.