Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Surrealismo en el arte de los sueños
Asunto o Problema Principal: Comprender el surrealismo, sus características, autores y obras emblemáticas, y su relación con la expresión artística y cultural.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios digitales (herramientas multimedia y plataformas colaborativas)
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), aprendizaje cooperativo, investigación-acción, pensamiento crítico.
Ejes Articuladores: Inclusión, Diversidad cultural, Creatividad, Expresión artística y análisis crítico.
Contenidos y PDAs:

Contenidos: Manifestaciones culturales y artísticas diversas, características del surrealismo, análisis de obras y autores (Salvador Dalí, René Magritte).
PDA: Comparar formas, colores, movimientos y técnicas en manifestaciones artísticas de diferentes épocas y culturas, promoviendo una visión intercultural.

Contenidos: Análisis de textos surrealistas, narrativa y poesía.
PDA: Analizar y crear textos surrealistas, identificando elementos de creatividad, inconsciente y simbolismo.

Contenidos: Contexto histórico del surrealismo, movimientos culturales y sociales en el siglo XX.
PDA: Investigar cómo el contexto social y político influyó en el surgimiento del surrealismo, relacionando con su impacto en la cultura contemporánea.

Contenidos: La libertad creativa y el respeto a la diversidad de expresiones.
PDA: Reflexionar sobre la importancia de la libertad artística y el respeto a las diferentes formas de expresión cultural.

Inicio:

Actividad 1: Visualización de una galería virtual con obras surrealistas (imágenes de Dalí, Magritte, Óscar Domínguez). Plantear la pregunta: *¿Qué emociones o ideas les generan estas obras?* (Gancho motivador).
Actividad 2: Lluvia de ideas y discusión guiada: ¿Qué saben sobre el surrealismo? ¿Qué características creen que tiene? ¿Cómo creen que se relaciona con nuestros sueños y subconsciente? (Conexión con conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en grupos pequeños: analizar el contexto histórico del surrealismo (fuentes digitales, textos seleccionados). Elaborar un mapa conceptual que relacione las ideas del movimiento con los autores y obras emblemáticas (Fuente: Libreto de historia del arte, Pág. 45).
Actividad 4: Debate estructurado: ¿Por qué creen que el surrealismo fue una revolución artística? ¿Qué elementos del inconsciente o los sueños están presentes en sus obras? Promover argumentación fundamentada.

Cierre:

Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy sobre el surrealismo? ¿Qué aspectos me parecen más interesantes o desafiantes? Plantear la pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos representar nuestros propios sueños o ideas surrealistas?