Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reporteras y Reporteros en Acción ¿Nos Reconocemos?
Asunto o Problema: Ser reporteras y reporteros de una revista escolar para publicar situaciones de la vida de alumnas/os y del contexto de la comunidad escolar, promoviendo el reconocimiento de las diferencias y similitudes de las personas.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica
Contenidos y PDAs:
Contenidos: Reconocimiento de las necesidades y características propias y de las demás personas.
PDA: Valorar experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en diferentes situaciones, fomentando la empatía y la comprensión para alcanzar metas.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “El mural de la diversidad”: en grupos pequeños, cada alumno dibuja en un cartel una característica que define su forma de ser o pensar, usando colores y símbolos. Luego, comparten con el grupo y colocan los murales en el aula.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en plenaria, preguntar ¿Qué significa ser diferente? y ¿Qué historias conocen sobre personas que piensan o actúan diferente a nosotros? Registrar ideas en una pizarra o cartulina.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la revista escolar “Voces Diversas”: explicar que en equipo crearán una revista que refleje la diversidad de la comunidad escolar. Presentar ejemplos visuales y modelos de entrevistas y notas periodísticas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Taller de entrevistas: en parejas, practicar preguntas abiertas que ayuden a conocer las experiencias y características de los compañeros, enfocado en valorar diferencias y similitudes.

Cierre:

Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Cómo podemos mostrar nuestras historias y las de los demás para que todos nos reconozcamos? Compartir ideas en plenaria y registrar compromisos.

Inicio:

Actividad 1: Juego “¿Quién soy?”: cada alumno recibe una tarjeta con una característica o experiencia (ej. “Me gusta bailar”, “Soy de otra comunidad”), y deben adivinar quién tiene esa característica preguntando a sus compañeros.
Actividad 2: Preguntas rápidas de reflexión: ¿Qué cualidades valoramos en un reportero/a? ¿Por qué es importante conocer a las personas que nos rodean?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un “Mapa de historias”: en un mural, pegar fotos o dibujos de compañeros y escribir breves historias o características destacadas, promoviendo el reconocimiento de individualidades (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Actividad 4: Elaborar un guion para una entrevista en la revista, considerando preguntas que muestren la diversidad y fomenten la empatía.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos un dato interesante que aprendieron sobre un compañero y cómo eso contribuye a valorar las diferencias.