Miércoles:

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de reconocimiento* — El maestro o maestra comparte videos cortos o audios de grupos que crean ritmos con el cuerpo (ejemplo: danza, percusión corporal).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué beneficios tiene movernos y crear sonidos con nuestro cuerpo?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un ritmo colectivo* — En comunidades, diseñan una secuencia de movimientos y sonidos con la guía de la maestra, considerando diferentes niveles de intensidad y volumen.
• Actividad 4: *Ensayo y perfeccionamiento* — Incluyen cambios creativos, agregan movimientos nuevos y ajustan tiempos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo se sintieron creando su ritmo? ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo y sus capacidades?

Jueves:

Inicio:

• Actividad 1: *Conversatorio* — Dialogan sobre el derecho a un ambiente saludable y cómo el movimiento y la creatividad pueden promover bienestar.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno y nuestra salud?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación de presentación* — Cada comunidad prepara su secuencia de movimientos y sonidos para presentar a la clase, incluyendo detalles sobre el tema de la vida saludable y el cuidado del ambiente.
• Actividad 4: *Revisión y ajustes* — Ensayan la presentación, reciben retroalimentación mutua y ajustan detalles.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre su cuerpo y su entorno? ¿Cómo pueden contribuir a mantener un ambiente saludable?

Viernes:

Inicio:

• Actividad 1: *Ensayo general* — Cada comunidad repite su secuencia para estar lista para presentar.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo usar nuestro cuerpo para expresarnos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Presentación final* — Cada comunidad presenta su secuencia de movimientos y sonidos, explicando qué mensaje quieren transmitir sobre la vida saludable y el cuidado del ambiente.
• Actividad 4: *Registro y valoración* — Los estudiantes llenan una rúbrica sencilla valorando su participación, creatividad y trabajo en equipo.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué fue lo más divertido o difícil? ¿Qué aprendieron sobre sí mismos y sus compañeros? Cómo pueden seguir usando su cuerpo para crear y expresar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Una secuencia de movimientos y sonidos creada y presentada por cada comunidad, con un mensaje sobre la vida saludable y el cuidado del ambiente. La presentación puede ser una pequeña coreografía o una dramatización colectiva.

Criterios de evaluación: