Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡A mover el esqueleto con ritmo!
Asunto o Problema Principal: Movimiento y ritmo corporal
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje servicio, colaboración, juego, expresión artística
Ejes Articuladores: Vida saludable, expresión corporal, cultura musical
Contenidos:
Estudio de los números (secución numérica)
Creación y expresión de ritmo mediante movimientos y sonidos corporales
PDAs:
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras en orden ascendente y descendente (Pensamiento Científico)
Dialoga sobre el derecho a un ambiente sano y cómo ejercerlo (Ética, Naturaleza y Sociedades)
Promueve ambientes de participación en juegos y actividades cotidianas para una sana convivencia (Lo humano y comunitario)

Inicio:

Actividad 1: *Círculo de bienvenida* — Los niños se sientan en círculo y comparten cómo se sienten y qué saben sobre el movimiento y el ritmo.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta guiada: “¿Qué movimientos conocen que puedan acompañar una canción o una historia?”

Desarrollo:

Actividad 3: *Exploración del ritmo corporal* — La maestra o maestro explica que el cuerpo puede ser un instrumento musical, y juntos experimentan con golpes suaves, fuertes, chasquidos y pasos al ritmo de una canción conocida (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 313).
Actividad 4: *Juego de sonidos corporales* — En pequeños grupos, inventan secuencias de sonidos y movimientos (por ejemplo, chasquear dedos, golpear el suelo, aplaudir) y los prueban.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué movimientos y sonidos les gustaron más? ¿Cómo se sintieron al crear su propio ritmo? Comparte un ejemplo de su secuencia.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* — Los niños imitan movimientos que el maestro o maestra hace en el salón, vinculando con el ritmo (ejemplo: caminar en zigzag, saltar, girar).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Pregunta: “¿Con qué partes del cuerpo podemos crear sonidos y movimientos?”

Desarrollo:

Actividad 3: *Creación de secuencias* — En comunidades, diseñan una secuencia de movimientos y sonidos usando las partes del cuerpo (manos, pies, voz). Utilizan palabras con sílabas repetidas para marcar ritmo (ejemplo: za-pa-ti-to). Registran en una cartulina su secuencia (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 317).
Actividad 4: *Practica en grupos* — Ensayan su secuencia y la ajustan si es necesario, promoviendo colaboración y creatividad.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos su secuencia y explicar qué partes del cuerpo usaron y qué sonidos crearon.