Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación guiada sobre qué saben los niños acerca del maíz, los oficios y su comunidad (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Dibujo libre sobre su familia y actividades que realiza.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué es esto?" con objetos relacionados con el maíz y oficios (ej. mazorca, herramienta).
- Cantar una canción sobre la cosecha del maíz.
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| Planificación | - En círculo, decidir quién realizará qué actividad (dibujar, contar, grabar).
- Establecer el objetivo del proyecto: aprender a escribir su nombre y reconocerlo en diferentes contextos.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a un huerto escolar o campo cercano para observar el maíz (si es posible).
- Historias orales por parte de la maestra sobre la importancia del maíz y los oficios tradicionales.
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| Comprensión y producción | - Crear una cartelera con palabras relacionadas con el maíz y los oficios (ej. agricultor, cocinero).
- Escribir su nombre en diferentes soportes (papel, cartulina) y decorarlo con dibujos.
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| Reconocimiento | - Juego de "Encuentra tu nombre" en etiquetas y útiles escolares.
- Lectura compartida de un cuento sobre la comunidad y sus tradiciones (Fuente: Libro, Pág. 78).
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| Corrección | - Revisar los escritos en pareja, corregir y mejorar trazos y letras.
- Reflexionar sobre lo aprendido y los retos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Presentar un mural colectivo con fotos, dibujos y nombres escritos por los niños.
- Crear una pequeña obra teatral sobre la historia del maíz y los oficios en la comunidad.
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| Difusión | - Invitar a las familias a visitar la exposición del mural y la obra.
- Compartir en la comunidad un video o grabación de la obra teatral.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron, qué les gustó, qué fue difícil.
- Platicar sobre la importancia de cuidar el maíz y valorar sus tradiciones.
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| Avances | - Evaluar si los niños reconocen y escriben su nombre.
- Observar participación en actividades y colaboración.
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