Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Asunto o Problema Principal: Conflictos entre alumnos que afectan la convivencia y el respeto mutuo, dificultando el aprendizaje.
Tipo: Semanal (5 Días)
Mes: Abril
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Diálogo para la toma de acuerdos y intercambio de puntos de vista. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Saberes y Pensamiento Científico: Multiplicación y división, operaciones inversas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Toma de decisiones responsables para prevenir riesgos, autocuidado y participación en acciones colectivas como la mochila de emergencia. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
De lo Humano y lo Comunitario: Organización del aula y establecimiento de normas para el uso de recursos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con una "Carta a un amigo" donde expresen cómo se sienten respecto a la convivencia en la escuela, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento emocional.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntar a los niños qué acciones creen que ayudan a mantener una convivencia armoniosa en la escuela y en la comunidad. (Relación con la ética y decisiones responsables, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

Actividad 3: *Narración colaborativa:* En grupos, crear una historia en la que un conflicto entre personajes se resuelve mediante diálogo, respeto y toma de decisiones responsables. Cada grupo dibuja y escribe su historia, apoyándose en recursos visuales y manipulativos (cartulinas, fichas, juguetes).
Actividad 4: *Juego de roles:* Representar situaciones conflictivas cotidianas en la escuela o comunidad, practicando diálogos para resolverlos pacíficamente, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.

Cierre:

Compartir las historias y reflexionar sobre qué acciones ayudaron a solucionar los conflictos. Pregunta guía: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo resolver problemas con respeto?" (Fomentar la autoevaluación y socialización)

Inicio:

Actividad 1: Canción o poema sobre respeto y convivencia, para activar emociones positivas y motivar la participación.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* ¿Qué es un conflicto y qué podemos hacer para evitar que suceda? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

Actividad 3: *Construcción de un mapa mental:* Juntos, identificar y dibujar las causas y consecuencias de los conflictos en la comunidad y en la escuela, relacionando con decisiones responsables y autocuidado.
Actividad 4: *Dinámica de resolución de problemas:* Presentar un problema social sencillo (ejemplo: alguien toma un objeto sin permiso). En equipos, discutir y proponer soluciones responsables, usando preguntas guiadas: ¿Qué pasó? ¿Qué podemos hacer? ¿Qué decisión tomamos? (Enfoque en pensamiento crítico y ética)

Cierre:

Reflexión grupal: "¿Qué estrategias podemos usar para prevenir conflictos?" y elaboración de un "Acuerdo de convivencia" que resuma las decisiones responsables. (Autoevaluación mediante rúbrica sencilla)