Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego "El objeto que se estira o aplasta" (dinámica con globos, plastilina, papel) para activar conocimientos previos.
• *Actividad 2:* Pregunta guía: ¿Qué objetos creen que se pueden aplastar o estirar sin romperse? ¿Por qué?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Observar y manipular objetos en pequeños grupos, con fichas de registro: ¿Se deforma? ¿Cómo? ¿Qué material es? (Fuente: Libro, Pág. 130).
• *Actividad 4:* Crear un mural colectivo con fotos o dibujos de objetos que cambian al aplicarles fuerza, identificando los materiales y las deformaciones.

Cierre:

• Preguntas para reflexionar: ¿Qué materiales se deforman más? ¿Por qué creen que pasa eso?

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Video breve sobre objetos que cambian con fuerza (si hay recursos tecnológicos).
• *Actividad 2:* Pregunta interactiva: ¿Qué pasó en el video? ¿Qué objetos se deformaron? ¿Por qué?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Experimento con plastilina y papel: aplicar fuerzas y observar deformaciones. Registrar en un cuadro.
• *Actividad 4:* Crear una ficha de observación: ¿Qué material se deforma más? ¿Y menos? ¿Por qué?

Cierre:

• Socialización en círculos: compartir las observaciones y conclusiones.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: "Soy un objeto y me deformo" (los niños actúan como objetos que cambian al ser empujados o jalados).
• *Actividad 2:* Pregunta: ¿Qué sintieron? ¿Qué objetos creen que se deforman más o menos?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Dibujar en su cuaderno cómo se deformaron los objetos en sus experiencias.
• *Actividad 4:* En equipos, identificar qué materiales se deforman más y cuáles menos, y por qué.

Cierre:

• Plática grupal: conclusiones sobre cómo los materiales reaccionan ante las fuerzas.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron esta semana sobre deformar objetos?
• *Actividad 2:* Juego de reconocimiento: tarjetas con imágenes de objetos y sus deformaciones.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Crear un mapa conceptual en grupo con las ideas principales: fuerza, deformación, materiales.
• *Actividad 4:* Reflexión escrita: ¿Por qué es importante conocer cómo cambian los objetos? (Fuente: Libro, Pág. 130).

Cierre:

• Presentación rápida de un dibujo o esquema que represente una deformación y explicación oral.

Semana 2: Diseño y construcción del compactador de botellas

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Conversación guiada: ¿Cómo podemos reducir el volumen de las botellas? ¿Qué ideas tienen?
• *Actividad 2:* ¿Qué materiales podemos usar para hacer un compactador? (complementar con lectura en los textos)

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Investigamos en pequeños grupos: ¿Qué tipos de compactadores existen? (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 130-139).
• *Actividad 4:* Dibujar en cartulina ideas preliminares para un compactador simple.

Cierre:

• Compartir las ideas y decidir en equipo qué diseño quieren construir.