Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

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Desarrollo del Proyecto Educativo Mensual (4 semanas)

Semana 1: Introducción a las fuerzas y deformaciones

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento creativo: "La aventura del objeto que cambió" (relato sobre objetos que se deforman al empujarlos) para activar la imaginación y conocimientos previos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, en diálogo, ¿qué pasa cuando empujamos o jalamos un objeto? ¿Se deforma? ¿Qué creen que pasa?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experiencia guiada: Manipular objetos de diferentes materiales (goma, papel, plastilina, metal) y aplicarles fuerzas con las manos, palmas, y objetos. Observar y registrar qué pasa (Fuente: Libro, Pág. 130).
• Actividad 4: Dibujar y describir qué pasó en cada experiencia, usando lenguaje propio y figuras.

Cierre:

• Ronda de socialización: Cada grupo comparte su experiencia y qué aprendieron sobre cómo cambian los objetos al aplicarles fuerza.

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Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "El objeto que se estira o aplasta" (dinámica con globos, plastilina, papel) para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué objetos creen que se pueden aplastar o estirar sin romperse? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Observar y manipular objetos en pequeños grupos, con fichas de registro: ¿Se deforma? ¿Cómo? ¿Qué material es? (Fuente: Libro, Pág. 130).
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con fotos o dibujos de objetos que cambian al aplicarles fuerza, identificando los materiales y las deformaciones.

Cierre:

• Preguntas para reflexionar: ¿Qué materiales se deforman más? ¿Por qué creen que pasa eso?

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Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video breve sobre objetos que cambian con fuerza (si hay recursos tecnológicos).
• Actividad 2: Pregunta interactiva: ¿Qué pasó en el video? ¿Qué objetos se deformaron? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento con plastilina y papel: aplicar fuerzas y observar deformaciones. Registrar en un cuadro.
• Actividad 4: Crear una ficha de observación: ¿Qué material se deforma más? ¿Y menos? ¿Por qué?

Cierre:

• Socialización en círculos: compartir las observaciones y conclusiones.

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Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un objeto y me deformo" (los niños actúan como objetos que cambian al ser empujados o jalados).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué sintieron? ¿Qué objetos creen que se deforman más o menos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar en su cuaderno cómo se deformaron los objetos en sus experiencias.
• Actividad 4: En equipos, identificar qué materiales se deforman más y cuáles menos, y por qué.

Cierre:

• Plática grupal: conclusiones sobre cómo los materiales reaccionan ante las fuerzas.

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Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron esta semana sobre deformar objetos?
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: tarjetas con imágenes de objetos y sus deformaciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mapa conceptual en grupo con las ideas principales: fuerza, deformación, materiales.
• Actividad 4: Reflexión escrita: ¿Por qué es importante conocer cómo cambian los objetos? (Fuente: Libro, Pág. 130).

Cierre:

• Presentación rápida de un dibujo o esquema que represente una deformación y explicación oral.

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Semana 2: Diseño y construcción del compactador de botellas

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Conversación guiada: ¿Cómo podemos reducir el volumen de las botellas? ¿Qué ideas tienen?
• Actividad 2: ¿Qué materiales podemos usar para hacer un compactador? (complementar con lectura en los textos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigamos en pequeños grupos: ¿Qué tipos de compactadores existen? (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 130-139).
• Actividad 4: Dibujar en cartulina ideas preliminares para un compactador simple.

Cierre:

• Compartir las ideas y decidir en equipo qué diseño quieren construir.

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Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego: "Construyamos un compactador con papel". Simulación de cómo funciona.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fuerza se necesita para aplastar las botellas? ¿Qué materiales resisten más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación en pequeños grupos: qué materiales usarán para su compactador (cartón, goma, palitos).
• Actividad 4: Elaborar un boceto del compactador en papel.

Cierre:

• Socializar los bocetos y decidir cuál construir en la siguiente sesión.

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Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Repaso: ¿Qué aprendieron sobre fuerza y deformación?
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué materiales creen que soportarán la fuerza del compactador?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción en equipo del prototipo de compactador con materiales reciclados.
• Actividad 4: Probar el compactador con botellas y observar qué pasa (Fuente: Pág. 130-139).

Cierre:

• Discusión: ¿Qué funcionó o no? ¿Qué cambiarían?

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Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego: "¿Qué material es más resistente?" con pruebas rápidas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué materiales usarían para mejorar su compactador?

Desarrollo:

• Actividad 3: Mejorar el diseño del compactador y construir una versión final.
• Actividad 4: Documentar el proceso con fotos o dibujos.

Cierre:

• Compartir en plenario qué aprendieron del proceso.

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Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué materiales resistieron mejor? ¿Por qué?
• Actividad 2: Competencia amistosa: ¿Cuál compactador aplasta más botellas en menos tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Evaluar los compactadores en funcionamiento y registrar resultados.
• Actividad 4: Reflexionar sobre la importancia del reciclaje y la reducción de contaminación.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre fuerza, materiales y reciclaje?

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Semana 3: Aplicación y creatividad en el reciclaje

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer para ayudar al planeta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en equipo una historia ilustrada sobre el reciclaje y el compactador.
• Actividad 4: Compartir y comentar las historias.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante reciclar? ¿Qué aprendieron?

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Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un objeto y qué pasa cuando lo reciclo".
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa con las botellas cuando las reciclamos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseñar en papel un cartel que invite a reciclar usando figuras geométricas.
• Actividad 4: Presentar los carteles en la escuela.

Cierre:

• Discusión: ¿Cómo podemos motivar a otros a reciclar?

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Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización: fotos de campañas de reciclaje y cuidado ambiental.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear en pequeños grupos un mural con ideas y acciones para reciclar.
• Actividad 4: Preparar una pequeña presentación para la comunidad escolar.

Cierre:

• Ensayo oral: ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar el planeta?

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Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron sobre reciclaje, fuerza y materiales?
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cambios harían en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un plan de acción en equipo para una campaña de reciclaje en la escuela.
• Actividad 4: Diseñar y preparar carteles, folletos o anuncios.

Cierre:

• Compartir planes y compromisos con la clase.

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Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de objetos y acciones de reciclaje.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron de este mes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una exposición o feria de reciclaje con los productos creados.
• Actividad 4: Invitar a la comunidad a visitar la feria.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestro medio ambiente?

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Semana 4: Consolidación y exposición final

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de todo lo aprendido y hecho en el mes.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué fue lo más interesante?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar en grupos una exposición con sus proyectos: compactadores, historias, carteles, fotos.
• Actividad 4: Ensayar presentaciones.

Cierre:

• Compartir avances y resolver dudas.

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Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de memoria visual con las figuras geométricas y objetos reciclados.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre cómo cambian los objetos y cómo podemos ayudarlos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalizar la exposición de los trabajos del mes.
• Actividad 4: Decorar la feria con elementos creativos.

Cierre:

• Ensayo general y preparación para la exposición.

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Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión guiada: ¿Qué aprendieron sobre fuerzas, deformaciones, reciclaje y cuidado del medio ambiente?
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo pueden ayudar en su casa y comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de los proyectos y actividades a otros grados y padres.
• Actividad 4: Feedback y felicitaciones.

Cierre:

• Evaluación participativa: ¿Qué les gustó? ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría aprender más?

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Jueves y Viernes

• Actividades de cierre, limpieza y organización de la feria o exposición final.
• Resumen y despedida del proyecto con una reflexión grupal.

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Producto Desempeño Auténtico Mensual

Producto final:
Una exposición en la escuela que incluye:

• Un modelo funcional de un compactador de botellas (con materiales reciclados).
• Carteles y folletos con mensajes de reciclaje y cuidado del medio ambiente.
• Historias ilustradas creadas por los niños sobre la importancia del reciclaje y las fuerzas.

Criterios de evaluación:

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Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar continuamente la participación y colaboración en actividades.
• Realizar listas de cotejo para verificar la comprensión de conceptos básicos.
• Promover autoevaluaciones con preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Fomentar coevaluaciones en equipo, valorando aportaciones y trabajo conjunto.
• Registrar en fichas o bitácoras los avances y dificultades, ajustando las actividades si es necesario.

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Este plan busca que los niños aprendan de manera significativa sobre la relación entre fuerzas y deformaciones, aplicando estos conocimientos en un proyecto que promueve el cuidado del medio ambiente, fomentando habilidades críticas, creativas y colaborativas.