Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de diálogo — Compartir en voz alta: “¿Qué conflictos hemos visto o vivido relacionados con intercambios o reglas en la comunidad?” (Fuente: Pág. 190-191).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante que las autoridades ayuden a resolver estos conflictos?” (Pensamiento crítico)

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de resolución de conflictos* — En equipo, representar una situación de conflicto por un intercambio o trueque, y resolverla con ayuda de un “modelo” de autoridad (maestro o autoridad comunitaria). Reflexionar sobre el papel de las autoridades.
• Actividad 4: *Elaboración de un reglamento* — Como comunidad, redactar reglas básicas para hacer trueques en la escuela o en el barrio, promoviendo valores y respeto (Fuente: Pág. 192-193).

Cierre:

• Socializar y comentar cómo las reglas y autoridades ayudan a mantener la armonía en los intercambios.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta inicial: “¿Qué cambios han visto en su comunidad respecto a los conflictos y los trueques en el pasado y hoy?” (Fuente: Pág. 198-200).
• Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento* — Identificar características de las familias y comunidades, relacionando con la diversidad cultural y social (Fuente: Pág. 199-200).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de historias* — Escribir o dibujar una historia corta sobre un trueque en la comunidad, poniendo en práctica la narración reflexiva (PDA: Establece relaciones causales y temporales).
• Actividad 4: *Mapa de relaciones* — Crear un diagrama que muestre cómo las familias, vecinos y autoridades interactúan en los intercambios y conflictos.

Cierre:

• Compartir las historias creadas y reflexionar sobre la importancia de respetar las reglas y colaborar para resolver conflictos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — Simular en el aula un mercado de trueque donde los niños intercambian objetos o servicios, aplicando las reglas y valores aprendidos.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: “¿Qué aprendimos sobre el trueque y las autoridades en nuestra comunidad?” (Fuente: Todo el texto y actividades anteriores)

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto final* — Organizar en grupos una exposición o campaña para compartir con otros estudiantes o comunidad lo aprendido sobre el trueque y cómo resolver conflictos (PDA: Promueve la organización y reflexión).

Cierre:

• Presentación de las campañas o exposiciones. Reflexión grupal: ¿Cómo podemos aplicar en nuestra vida diaria lo aprendido?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Campaña comunitaria “Trueque y Paz”
Descripción: Los estudiantes elaborarán un cartel, una pequeña exposición o una dramatización donde expliquen qué es el trueque, cómo ayuda a fortalecer la comunidad y el papel de las autoridades en resolver conflictos. La campaña será colocada en lugares visibles de la escuela o comunidad.
Criterios de evaluación: