Planeación Didáctica Semanal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: El trueque en la comunidad
Asunto o Problema: Los alumnos no comprenden cómo se realiza el trueque actualmente y en la historia.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Marzo
Escenario: Aula y comunidad
Metodologías: Basado en problemas, comunitario
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Narración y reflexión sobre sucesos pasados y presentes
Organización e interpretación de datos para comprender cómo funciona el trueque hoy y en la historia
Valoración del papel de las autoridades en la resolución de conflictos comunitarios
Promoción de valores comunitarios: respeto, cooperación, responsabilidad

Inicio:

Actividad 1: *Rincón de recuerdos* — Invitar a los niños a compartir alguna actividad o intercambio que hayan tenido con algún amigo o familiar, vinculando con experiencias de trueque o intercambio (ejemplo: cambiar juguetes, compartir alimentos). Se puede usar una lámina con imágenes de diferentes intercambios para motivar.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: “¿Qué saben sobre el trueque? ¿Han intercambiado algo alguna vez?” (Fuente: Pág. 188). Registrar ideas en una pizarra o cartel.

Desarrollo:

Actividad 3: *Cuento participativo* — Leer un fragmento del texto “Proyectos Comunitarios” sobre la historia de Armando y sus vecinos (Fuente: Pág. 188-191). Preguntar: ¿Qué conflictos surgieron por la basura y el ruido? ¿Qué papel jugaron las autoridades? Promover la reflexión sobre la importancia de resolver conflictos (PDA: Indaga y explica qué productos son convenientes adquirir o consumir).
Actividad 4: *Mapa del trueque* — En grupos, dibujar un mapa usando papelógrafos, identificando lugares donde se puede hacer trueque en su comunidad y qué objetos o servicios pueden intercambiarse.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que las personas puedan intercambiar cosas y resolver sus conflictos? Compartir ideas en círculo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria — Mostrar imágenes de diferentes objetos y actividades que pueden ser intercambiados en la comunidad. Los niños deben relacionar imágenes con posibles intercambios (Fuente: Pág. 197-198).
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué beneficios tiene para la comunidad el que compartamos y hagamos trueques?” (Pensamiento crítico y social)

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación guiada* — En pequeños grupos, entrevistar a familiares o vecinos sobre qué objetos o servicios intercambian o intercambiaron en su comunidad en el pasado y ahora (Fuente: Pág. 198-200). Recoger información y registrarla en cartelitos.
Actividad 4: *Construcción de un cartel* — Con ayuda del maestro, diseñar un cartel con el título “¿Cómo podemos hacer trueques en nuestra comunidad?”. Incluir ejemplos y dibujos.

Cierre:

Presentación breve de los carteles en pequeños grupos. Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los intercambios en nuestra comunidad? ¿Cómo contribuyen las autoridades a resolver conflictos?