Planeación Didáctica Quincenal:

Nombre del Proyecto: Soy pasado y presente, soy mis raíces y mi presente
Asunto o Problema Principal: Reinterpretar elementos simbólicos de la realidad y la fantasía a través de la danza y la narrativa, fomentando identidad y pertenencia.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural mediante lectura y escritura
Contenidos:

• Lenguaje artístico: Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y comunidad.
• Pensamiento Científico: Construcción, estimación y comparación de volúmenes de cuerpos y prismas rectos mediante conteo de cubos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 94-95).

Semana 1

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte un objeto o símbolo que representa su identidad o raíces culturales, explicando brevemente su significado.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la historia y cultura de su comunidad? ¿Qué elementos simbólicos reconocen en su entorno escolar? *(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 94)*.

Desarrollo

• Actividad 3: Visualización de un collage digital o físico sobre lugares, personajes y símbolos que representan a su comunidad y escuela, usando imágenes, dibujos y recortes.
• Actividad 4: Creación de un mapa simbólico de la escuela y comunidad, identificando lugares significativos y sus historias, promoviendo la colaboración y el pensamiento crítico. *(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 94)*.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué elementos culturales y simbólicos descubrimos? ¿Cómo nos hacen sentir? ¿Qué nos gustaría representar en una danza o obra?

Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de memoria visual con símbolos culturales y escolares.
• Actividad 2: Breve diálogo sobre cómo los símbolos nos ayudan a entender nuestra identidad.

Desarrollo

• Actividad 3: Introducción a la narrativa y la danza: explicación sencilla de cómo las historias y movimientos pueden expresar nuestra cultura y sentimientos.
• Actividad 4: En pequeños grupos, diseñan una historia corta que incluya símbolos o elementos culturales de su comunidad, para representar en una danza o teatro guiñol. *(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 95)*.

Cierre

• Compartir en grupo las ideas de historias y símbolos que elaboraron.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: ¿Qué simboliza la escuela y la comunidad para cada uno?
• Actividad 2: Revisión rápida de los gustos y preferencias en actividades escolares y culturales, usando una lista visual.