Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Regreso a clases
Asunto o Problema Principal a Abordar: Seguir las reglas para un buen convivir en el aula
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (enfoque en atención a las necesidades y experiencias de los niños)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Lenguajes (Contenidos): Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
Lenguajes (PDA): Explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones artísticas, que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué reglas conoces?” — Los niños compartan de manera oral reglas que ya saben usar en la escuela y en casa, con apoyo visual de imágenes que ilustren esas reglas.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: “¿Por qué creen que hay reglas en la escuela?” y realizar una lluvia de ideas que ayudara a conectar sus experiencias previas con el tema de la semana.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación del tema “Seguir reglas para convivir mejor” a través de un cuento teatralizado donde los personajes enfrentan situaciones que se resuelven siguiendo reglas claras. (Fuente: Libro, Pág. X)
Actividad 4: Discusión en grupos pequeños sobre las reglas que vieron en la historia y cómo esas reglas ayudan a mantener un ambiente armonioso. Cada grupo crea un cartel con las reglas que consideran más importantes para el aula.

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Qué reglas creen que son esenciales para que todos nos sintamos cómodos en el aula?” y compartir en círculo. Se puede usar una pizarra para registrar las ideas.

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: Dinámica “El espejo de las reglas”: en parejas, uno dice una regla que conocen y el otro la repite y la ejemplifica con una acción.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué pasa cuando no seguimos las reglas?” para activar conocimientos sobre consecuencias.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller creativo: Los estudiantes elaboran en cartulina un “Código de convivencia” con dibujos y palabras, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
Actividad 4: Exploración visual: Analizar manifestaciones culturales y artísticas que representan valores de respeto y convivencia (pinturas, canciones, danzas). (Fuente: Libro, Pág. X)

Cierre:

Presentación rápida de los “Códigos de convivencia” creados, comentando qué reglas incorporaron y por qué.