Claro, aquí tienes la planeación completa del proyecto educativo "Origen e importancia de celebrar el Día de las Madres" estructurada en tablas, siguiendo las metodologías seleccionadas y alineada a la Nueva Escuela Mexicana para niños de primer grado (6 años):
| Momento | Actividades sugeridas | Descripción y adaptaciones para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Conversar con los niños sobre qué saben acerca de sus familias y sobre las madres en sus comunidades. | Uso de preguntas sencillas, dibujos rápidos de sus familias y madres, apoyo con fotografías familiares si están disponibles. |
| Momento 2: Recuperación | Mostrar imágenes, objetos o relatos sobre momentos especiales con sus madres o abuelas; platicar sobre actividades que hacen con ellas. | Animar a los niños a compartir historias propias, dibujar o mostrar objetos que tengan relación con su mamá. |
| Momento 3: Planificación | Decidir qué actividades harán para aprender sobre el Día de las Madres y cómo expresarán lo que saben. | Elaborar un mural colectivo, decidir qué dibujos o textos harán, con apoyo visual y guiado. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Buscar en libros, revistas o en la comunidad información sobre la historia y costumbres del Día de las Madres. | Lectura de cuentos sencillos, uso de imágenes y objetos para contextualizar. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Dibujar y escribir (si ya saben) actividades que hacen con sus madres, o que les gustaría hacer. | Uso del dibujo para expresar ideas, escribir palabras clave con apoyo, y crear pequeñas historias visuales. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir los dibujos y escritos con la clase, reflexionar sobre lo aprendido. | Presentar sus obras, escuchar a los compañeros, reforzar la importancia del cariño y reconocimiento a las madres. |
| Momento 7: Corrección | Revisar los trabajos, mejorar los dibujos o textos con ayuda del docente. | Correcciones suaves, destaque de aspectos positivos, reforzando la autoestima. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Crear un mural o una cartelera con todos los trabajos y actividades realizadas. | Decorar con colores, recortes, fotos, fomentando la colaboración. |
| Momento 9: Difusión | Presentar el mural en la escuela o en la comunidad, invitando a las familias. | Uso de dramatizaciones, canciones o pequeños discursos sencillos. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar sobre lo aprendido y lo que significa agradecer a las madres. | Diálogo guiado, reforzar valores de respeto y amor. |
| Momento 11: Avances | Evaluar el proceso y los productos, destacar logros. | Registro visual del proceso, comentarios positivos, motivación. |
| Momento | Actividades sugeridas | Descripción y adaptaciones para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Dialogar sobre qué colecciones conocen (juguetes, frutas, objetos en casa). Plantear la pregunta: ¿Por qué celebramos el Día de las Madres? | Uso de objetos familiares, preguntas sencillas, ejemplos concretos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Observar fotografías o objetos relacionados con las madres, contar historias, ordenar eventos en una línea del tiempo sencilla. | Uso de dibujos, objetos, y narraciones breves para facilitar comprensión. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Discutir qué aprendieron sobre el origen del Día de las Madres, relacionarlo con sus propias experiencias. | Uso de mapas mentales visuales, esquemas simples. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Crear un cartel, un libro o una maqueta que refleje cómo celebramos a las madres. | Uso de materiales reciclados, dibujos y textos cortos, presentaciones orales. |
| Complementos | Promover el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la reflexión sobre el proceso de indagación. | Fomentar la participación activa, con apoyos visuales y ejemplos cotidianos. |
| Momento | Actividades sugeridas | Descripción y adaptaciones para niños de 6 años |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear una situación problemática: "¿Por qué celebramos y qué significa el Día de las Madres?" | Presentación con cuentos, imágenes y dramatizaciones cortas. |
| Recolectamos | Preguntar a los niños qué saben y qué han oído sobre la celebración y el papel de las madres en su comunidad. | Uso de preguntas abiertas, dibujo libre, apoyo con objetos y fotos. |
| Formulemos | Ayudar a los niños a expresar en palabras o dibujos lo que creen que es importante sobre sus madres y la celebración. | Actividades lúdicas, uso de tarjetas con palabras y dibujos para facilitar la expresión. |
| Organizamos | Dividir en pequeños grupos para compartir ideas y preparar una actividad (dibujar, cantar, dramatizar). | Fomentar el trabajo en equipo, tareas sencillas y roles claros. |
| Construimos | Realizar las actividades planificadas, como dramatizaciones, canciones o exposiciones de dibujos. | Apoyo en la elaboración, motivación y reconocimiento del esfuerzo. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a la celebración. | Uso de preguntas sencillas, dibujos o pequeñas presentaciones, reforzando emociones positivas. |
| Compartimos | Socializar con las familias y comunidad escolar los productos y aprendizajes. | Presentar en reuniones, festivales o murales, promoviendo el reconocimiento social. |
| Metodología | Momentos clave | Actividades principales | Adaptaciones para niños de 6 años |
|---|---|---|---|
| Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | Planeación, Acción, Intervención | Dibujos, relatos, mural, presentación | Uso de materiales visuales, apoyo con objetos y cuentos simples |
| Indagación STEAM | Introducción, Preguntas, Conclusiones, Diseño | Observación, clasificación, creación de productos | Uso de objetos familiares, actividades prácticas, esquemas visuales |
| Aprendizaje basado en problemas | Planteamiento, Recolección, Formulación, Construcción, Socialización | Diálogos, dramatizaciones, elaboración de productos | Uso de historias, juegos, actividades lúdicas, trabajo en equipo |
Este esquema combina actividades lúdicas, visuales y participativas, favoreciendo la apropiación cultural y el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y afectivas en niños de primer grado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.