Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Aprendiendo a regular nuestras emociones
- Asunto o Problema: Los niños no saben regular sus emociones y esto afecta su aprendizaje.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico
Contenidos y PDA Seleccionados
Campo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Ética, Naturaleza y Sociedades | Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia en la familia, escuela y comunidad. | Analiza situaciones de conflicto en su entorno y las comparte, identificando formas de resolverlo pacíficamente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Presentamos
Descripción:
Iniciamos generando un ambiente de confianza y reflexión, motivando a los niños a pensar sobre sus emociones y conflictos que han enfrentado. Se busca activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de entender y regular las emociones.
Actividades sugeridas:
- Ronda de diálogo: Cada niño comparte una emoción que sintió en la semana.
- Cuento visual: Se muestra un cuento ilustrado sobre un niño que se enoja y cómo lo expresa.
- Pregunta motivadora: “¿Alguna vez te has sentido enojado o triste y no supiste qué hacer?”
Recolectemos
Descripción:
Se indaga sobre los conocimientos previos de los niños respecto a las emociones y las formas en que las expresan y manejan en diferentes contextos.
Actividades sugeridas:
- Juego de emociones con tarjetas: Los niños identifican y nombran emociones (feliz, triste, enojado, asustado).
- Mural de emociones: En una hoja grande, los niños colocan dibujos o recortes que representan distintas emociones y las comentan.
- Pregunta reflexiva: “¿Qué hacen ustedes cuando sienten enojo o tristeza? ¿Qué les ayuda a sentirse mejor?”
Formulemos
Descripción:
Se trabaja en definir claramente qué es una emoción, qué implica regularla y por qué es importante. Se introducen conceptos básicos y se empiezan a identificar conflictos relacionados con emociones.
Actividades sugeridas:
- Juego de roles: Simular una situación de conflicto (pelea por un juguete) y explorar cómo resolverla pacíficamente.
- Círculo de diálogo: Discutir qué significa regular una emoción y cómo podemos hacerlo.
- Dibujo guiado: Los niños dibujan una situación en la que se sienten enojados y cómo podrían manejar esa emoción.
Organizamos
Descripción:
Se planifican equipos y estrategias para abordar las actividades, fomentando la colaboración y el respeto por diferentes opiniones.
Actividades sugeridas:
- Formación de pequeños grupos de trabajo.
- Asignación de roles: narrador, dibujante, portavoz.
- Planificación de una pequeña dramatización o presentación en la que representen una situación de conflicto y cómo resolverla pacíficamente.