Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de “Encuentra las diferencias”: comparar textos históricos con y sin énfasis en igualdad.
- Actividad 2: Pregunta para motivar: “¿Qué podemos aprender de los personajes históricos sobre la igualdad?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Escritura de un párrafo narrativo que destaque acciones de personajes históricos que promovieron la igualdad, usando tiempos verbales adecuados.
- Actividad 4: Elaboración de mapas mentales que conecten personajes, acciones y valores.
Cierre:
- Discusión en pequeños grupos sobre cómo la narrativa y los valores se reflejan en la historia.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con personajes históricos que promovieron la igualdad.
- Actividad 2: Reflexión escrita: “¿Qué aprendí sobre contar historias del pasado?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación de un producto final: un mural narrativo que combine textos, mapas mentales y dibujos, mostrando personajes, hechos y valores de igualdad.
- Actividad 4: Preparación para la exposición final, ensayando la narración del mural.
Cierre:
- Presentación del mural y reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje y los valores abordados.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Un mural narrativo interactivo que represente personajes históricos, hechos relevantes y valores de igualdad, acompañados de mapas mentales y pequeñas historias creadas por los estudiantes, usando diferentes estilos narrativos y tiempos verbales.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Uso correcto de tiempos verbales en narraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Inclusión de personajes diversos y valores de igualdad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Creatividad en el mural y narraciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso de mapas mentales claros y relacionados | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participación colaborativa y respeto en la socialización | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante actividades grupales y debates.
- Listas de cotejo para verificar el uso correcto de los tiempos verbales y la inclusión de personajes diversos.
- Preguntas reflexivas al final de cada actividad para evaluar comprensión y reflexión.
- Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad, colaboración y comprensión del contenido.
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado para los niños de cuarto grado.