Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Un viaje a través del tiempo
Asunto o Problema Principal: Igualdad de género, tiempos verbales, elaboración de mapas mentales
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos): Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
Lenguajes (PDA): Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas sobre "¿Qué saben acerca del tiempo y los personajes históricos?" (recuperación de conocimientos previos)
Actividad 2: Juego de "¿Quién soy?" con personajes históricos, para activar ideas previas sobre igualdad y género.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada del texto "Un viaje en el tiempo" (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) para identificar diferentes épocas y personajes, destacando las características de igualdad y género.
Actividad 4: Creación de un mural colaborativo donde los niños representen personajes históricos con igualdad de género y describan sus acciones usando mapas mentales sencillos.

Cierre:

Socialización de los mapas mentales en pequeños grupos, reflexionando sobre la importancia de la igualdad y los tiempos verbales adecuados para narrar hechos pasados.

Inicio:

Actividad 1: Preguntas motivadoras: "¿Cómo podemos contar historias del pasado usando diferentes tiempos verbales?"
Actividad 2: Juego de roles cortos que involucren personajes históricos en diferentes épocas, practicando los tiempos verbales pasados y presentes.

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración en parejas de un pequeño relato histórico usando tiempos verbales correctos (ejemplo: “La reina Isabel gobernó con justicia”).
Actividad 4: Uso de tarjetas con verbos en pasado y presente para crear frases y practicar la conjugación.

Cierre:

Compartir en círculo los relatos y reflexionar sobre cómo los tiempos verbales ayudan a contar historias reales o imaginadas.

Inicio:

Actividad 1: Juego de “¿Qué pasó primero?” con imágenes de eventos históricos, promoviendo la secuencia temporal.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Por qué es importante usar los tiempos verbales correctos al contar historias?"

Desarrollo:

Actividad 3: Construcción de mapas mentales visuales que relacionen personajes, hechos y tiempos históricos.
Actividad 4: Creación de una línea del tiempo sencilla con eventos históricos que incluyan personajes con igualdad de género.

Cierre:

Debate breve sobre la importancia de entender el orden de los hechos históricos y cómo los tiempos verbales ayudan en ello.