Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
- Asunto o Problema Principal a Abordar: La importancia de llevar una vida saludable mediante alimentación adecuada, agua potable y ejercicio físico.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje por proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes | - Uso de textos con instrucciones para juegos, preparación de alimentos, elaboración de objetos.
| - Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.
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Saberes y Pensamiento Científico | - Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y actividad física.
| - Representa con expresiones aditivas cantidades menores a 1000.
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Ética, Naturaleza y Sociedades | - Valora su pertenencia a la comunidad, derechos humanos y manifestaciones socioculturales.
| - Valora la importancia de pertenecer y ejercer derechos con responsabilidad.
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De lo Humano y lo Comunitario | - Estilos de vida activos y saludables.
| - Reconoce propuestas lúdicas que fomentan una vida saludable.
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Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación grupal sobre lo que saben sobre alimentación saludable, agua potable y ejercicio.
- Dibujar o contar experiencias propias relacionadas con estos temas.
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| Recuperación | - Juego de preguntas y respuestas con tarjetas visuales: ¿Qué es un alimento saludable?, ¿Por qué es importante beber agua?, ¿Qué actividades físicas conocen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Planificación | - Formar pequeños equipos y definir quién hará qué: investigar, preparar una receta saludable, diseñar una actividad física, etc.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realización de un mural colectivo sobre los beneficios de alimentos saludables, agua y actividad física, usando recortes, dibujos y textos cortos.
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| Comprensión y producción | - Elaboración de recetas sencillas de alimentos saludables con ingredientes manipulables.
- Creación de una rutina de ejercicios sencilla y divertida para hacer en la escuela.
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| Reconocimiento | - Presentación de los productos y actividades creadas en pequeños grupos, con retroalimentación entre pares.
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| Corrección | - Ajustar las recetas y rutinas según las sugerencias del grupo y maestros.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Preparar una feria de vida saludable, donde niños y comunidad puedan conocer las recetas, rutinas y beneficios aprendidos.
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| Difusión | - Invitar a padres y otros grados a la feria para que vean los productos y participen en actividades lúdicas.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo aplicar en su vida diaria.
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| Avances | - Evaluar si los niños comprenden los beneficios y pueden explicar en sus propias palabras lo aprendido.
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Exploración y definición del problema | - Charla con imágenes y videos cortos sobre alimentación saludable y ejercicio.
- Detectar qué saben acerca del consumo de agua y alimentos saludables.
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Fase 2 | Formulación de preguntas y hipótesis | - ¿Qué pasa si no comemos bien?
- ¿Por qué debemos beber agua todos los días?
- Hipótesis: “Si comemos verduras y hacemos ejercicio, nos sentiremos más fuertes.”
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Fase 3 | Análisis y conclusiones | - Experimento sencillo: probar diferentes alimentos y registrar cómo se sienten.
- Comparar rutinas de ejercicio y sus beneficios.
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Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación | - Crear carteles informativos, cómics o pequeñas presentaciones que expliquen los beneficios.
- Evaluar con juegos interactivos si entienden los conceptos.
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Complementos | Desarrollo de habilidades, conexión con vida cotidiana, evaluación formativa | - Ejercicios de clasificación de alimentos, creación de menús saludables, actividades físicas en el aula.
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia de una vida saludable | - Plática con imágenes y relatos sobre cómo el cuidado del cuerpo ayuda a vivir mejor.
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Recolectemos | Saber previo sobre alimentación y ejercicio | - Rincón de ideas: ¿Qué hacen en casa para estar sanos?
- Lista de prácticas saludables que conocen.
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Formulemos | Definición del problema ético-social | - ¿Por qué es importante que todos tengan acceso a agua potable y alimentos saludables?
- Debate guiado con preguntas abiertas.
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Organizamos | Planificación de acciones | - Elaborar un mural o cartel con ideas para promover la salud en su comunidad.
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Construimos | Ejecución de acciones | - Realización de una campaña escolar: consejos para comer bien y hacer ejercicio.
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Comprobamos y analizamos | Evaluación de resultados | - Reflexión grupal sobre lo que aprendieron y cómo ayudaron a la comunidad.
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Compartimos | Socialización y valoración | - Presentar en una asamblea escolar los resultados y las propuestas.
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Etapa 1 | Sensibilización | - Visita a la comunidad para observar cómo promueven la salud.
- Charla con adultos sobre hábitos saludables.
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Etapa 2 | Saber y querer saber | - Investigar en familia qué alimentos y actividades físicas disfrutan.
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Etapa 3 | Planificación del servicio | - Diseñar una campaña de promoción de agua y alimentación saludable en la escuela.
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Etapa 4 | Ejecución | - Organizar un día de alimentación saludable y ejercicio en la escuela.
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Etapa 5 | Compartir y evaluar | - Reflexión sobre cómo la comunidad participó y qué aprendieron.
- Elaborar un cartel o video para difundir en la comunidad.
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Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Comprende y explica los beneficios del consumo de alimentos saludables, agua y ejercicio. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades y proyectos. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Crea productos concretos (recetas, carteles, rutina física). | ☐ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre la importancia de hábitos saludables. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Trabaja en equipo y respeta ideas de sus compañeros. | ☐ | ☐ | ☐ | |
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan sobre los beneficios de una vida saludable, sino que también sean agentes activos en su comunidad, promoviendo hábitos positivos y desarrollando habilidades de pensamiento crítico, expresión oral y colaboración.