Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Nombre del Proyecto: Estilos de Vida
Asunto o Problema Principal a Abordar: Desarrollo y riesgos ambientales en tu vida
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico

  • Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

  • Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

PDAs

  • Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe sus características y diversidad en términos naturales, sociales y territoriales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
  • Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianeidad familiar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Conversación grupal con imágenes y objetos del entorno sobre cómo cuidamos nuestro cuerpo y la naturaleza.
  • Mural colaborativo en el aula con fotos y dibujos del barrio, donde los niños añaden elementos que conocen y que les gustaría cuidar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

Recuperación

  • Ronda de preguntas: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo y el cuidado del ambiente?
  • Juego de asociación con tarjetas: cuerpo, agua, árboles, animales. Los niños relacionan y expresan sus ideas. |

Planificación

  • En grupos, diseñan un plan sencillo para cuidar su cuerpo y su entorno, decidiendo tareas como recoger basura, regar plantas, lavarse las manos.
  • Asignan roles y crean un calendario de actividades. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Realización de una caminata por el barrio para identificar áreas que necesitan cuidado.
  • Juegos de role-play: imitar acciones de cuidado personal y ambiental. |

Comprensión y producción

  • Elaboración de carteles y dibujos que representen hábitos de higiene y cuidado del ambiente.
  • Creación de un "Libro de Vida Sana y Limpia" con dibujos y frases sencillas. |

Reconocimiento

  • Presentación de los carteles en una pequeña feria en la comunidad.
  • Reflexión en círculo sobre los cambios observados. |

Corrección

  • Revisión de los compromisos asumidos, ajustando tareas y roles según las dificultades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaboración de una obra artística comunitaria (collage, mural, teatro) que refleje el cuidado del cuerpo y la naturaleza.

Difusión

  • Presentación del mural o obra en la plaza del barrio, invitando a las familias y vecinos.

Consideraciones

  • Diálogo sobre lo aprendido, qué les gustó, qué cambiarían.
  • Registro de experiencias y sentimientos. |

Avances

  • Evaluación participativa con los niños sobre su aprendizaje y compromiso.
  • Planificación de futuras acciones en comunidad. |
Planeación Pág 1
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