Planeación Didáctica Quincenal para Primer Grado (6 años)

Nombre del Proyecto: Juntos comprendemos y resolvemos problemas comunes

Asunto o Problema Principal:

Reflexionar sobre las características de las cartas formales y su uso en la gestión de servicios públicos, incluyendo el uso de mayúsculas y tipos de puntos.

Tipo:

Quincenal (10 días / 2 semanas)

Escenario:

Aula

Metodología:

Basado en problemas, promoviendo la exploración, la colaboración y la reflexión activa.

Ejes Articuladores:

Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes (Contenidos): Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad, en relación con necesidades e intereses escolares.
• Lenguajes (PDA): Reconocer que cada letra puede escribirse en diferentes estilos, incluyendo mayúsculas y minúsculas.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Impacto de actividades humanas en el medio ambiente y la importancia de compromisos sustentables.
• Lo Humano y lo Comunitario: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de lectura: Leer en voz alta un fragmento del texto "El comelitón" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 72).
• Actividad 2: Preguntas previas: ¿Qué saben sobre cartas y saludos formales? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: ¿Qué es una carta formal? En equipo, dibujar y conversar sobre cuándo y para qué las usamos.
• Actividad 4: Juegos de palabras: Identificar letras mayúsculas en palabras del texto y en sus nombres.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustaría aprender sobre cartas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima: "Cartas y saludos", para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué palabras importantes llevan mayúscula?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una carta sencilla en grupo, usando papel y colores, practicando las reglas básicas del uso de mayúsculas y puntos.
• Actividad 4: Juego manipulativo: Colocar en orden palabras con mayúsculas y minúsculas.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué nos ayuda a que nuestra carta sea clara y respetuosa?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas con letras y signos de puntuación.
• Actividad 2: Recordar cuáles signos de puntuación conocemos y dónde se usan.

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir en pequeños grupos una carta comunicando algo importante a un compañero, usando las reglas aprendidas.
• Actividad 4: Dibujo de un sobre y una carta, destacando el uso de mayúsculas y puntos.

Cierre:

• Compartir en parejas las cartas y explicar qué reglas usaron.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Simular la gestión de un servicio (ej. pedir ayuda en una oficina).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos pedir ayuda por escrito con respeto y claridad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un cartel con consejos para escribir cartas formales.
• Actividad 4: Juego de cartas: Escribir mensajes cortos respetuosos, usando mayúsculas y puntos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de escribir bien?