Martes

Inicio:

• Juego de conexión rápida: los estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre tecnologías y técnicas que usan en su vida cotidiana, y cómo estas resuelven problemas inmediatos.
• Discusión sobre cómo las técnicas se transmiten y evolucionan en diferentes culturas y generaciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: en grupos, diseñan una técnica sencilla para resolver un problema comunitario (ej. mejorar el reciclaje, ahorro de agua). Cada grupo planifica sus recursos y pasos (pensamiento estratégico).
• Actividad 4: Investigación y análisis: revisan casos actuales de innovación tecnológica en comunidades rurales y urbanas, identificando la interacción técnica y tecnológica (ej. energías renovables). Documentan en un reporte colaborativo.

Cierre:

• Presentación rápida de los diseños técnicos y discusión sobre cómo la técnica y la tecnología se complementan y adaptan a diferentes contextos.
• Reflexión escrita breve: ¿Qué habilidades necesitan para innovar en técnicas y tecnologías?

Miércoles

Inicio:

• Dinámica de "El arte de la innovación": cada estudiante comparte una técnica o tecnología que admire y explique por qué.
• Lluvia de ideas sobre cómo las técnicas y tecnologías afectan el ambiente y la cultura local.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis profundo de un artículo o fuente primaria (Fuente: artículo de revista sobre impacto ambiental de las técnicas agrícolas) que explore los efectos sociales y ecológicos. Los estudiantes extraen ideas clave y preparan un mapa conceptual.
• Actividad 4: Debate estructurado: ¿Es posible avanzar en tecnología sin dañar el ambiente? ¿Qué técnicas sostenibles podrían implementar las comunidades? Los equipos defienden posturas con argumentos fundamentados en la fuente y en conocimientos previos.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué técnica o tecnología cambiaría para mejorar la relación con el medio ambiente?
• Anuncio del próximo reto: diseñar una técnica sustentable para su comunidad.

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: cada estudiante asume un personaje (científico, técnico, activista, usuario final) y expresa sus intereses y preocupaciones respecto a la tecnología y la técnica.
• Discusión sobre cómo diferentes actores influyen en la creación y uso de técnicas y tecnologías.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa mental que relacione los actores sociales, conocimientos científicos y técnicas específicas en un contexto comunitario real (ej. energía solar en comunidades rurales).
• Actividad 4: Taller de diseño: en equipos, elaboran un plan para implementar una técnica o tecnología en su comunidad, considerando aspectos sociales, ambientales y económicos. Utilizan recursos digitales para crear maquetas o presentaciones visuales.

Cierre:

• Presentación de los planes y retroalimentación grupal.
• Preguntas para reflexionar: ¿Qué dificultades enfrentaron? ¿Qué aprendieron sobre la interacción entre técnica, tecnología y sociedad?