Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Factores sociales del contexto que influyen en el bienestar y desarrollo emocional de los alumnos.
Asunto o Problema Principal: Uso adecuado de las redes sociales.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo y lúdico
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Contenidos: Reflexión sobre los medios de comunicación y su influencia en las emociones y relaciones sociales.
• PDAs: Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación, para comenzar a construir un criterio propio. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla inicial con imágenes y carteles de diferentes medios (TV, internet, radio) para activar conocimientos previos sobre medios y redes sociales.
• Actividad 2: Juego de "¿Qué veo?" donde los niños mencionan programas, videos o redes sociales que conocen y usan, relacionándolos con emociones y pensamientos (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de un cuento ilustrado sobre un niño que aprende a usar las redes sociales con responsabilidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Debate guiado con preguntas: ¿Qué nos gusta de las redes sociales? ¿Qué nos preocupa? ¿Por qué es importante cuestionar lo que vemos en los medios?

Cierre:

• Ronda de reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos compartir con nuestras familias?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El espejo de las emociones" con tarjetas de emociones relacionadas con lo que ven en medios (alegría, tristeza, miedo).
• Actividad 2: Preguntas guiadas: ¿Qué tipo de programas o videos disfrutan en internet?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural con recortes de revistas, dibujos y palabras que expresen cómo nos sentimos después de ver ciertos contenidos (material manipulado).
• Actividad 4: Juego de roles: representar situaciones en las que un niño comparte algo que vio en redes sociales y cómo puede responder de manera segura y respetuosa.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos qué aprendieron sobre las emociones y el uso responsable de medios.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la importancia de cuestionar y pensar antes de actuar en las redes sociales.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Sabes qué es una noticia falsa? ¿Por qué es importante verificar lo que vemos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de "carteles de alerta" para identificar noticias falsas o contenidos peligrosos, usando materiales manipulables (cartulina, marcadores).
• Actividad 4: Visualización de videos cortos (con supervisión) que muestran ejemplos de noticias falsas y reales.

Cierre:

• Reflexión: ¿Cómo podemos cuidar nuestra información y la de otros?