Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Falta de cultura en temas ambientales y ecosistemas
Asunto o Problema Principal: La poca conciencia y conocimiento sobre la importancia de los ecosistemas y su cuidado en la comunidad escolar y local.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula y entorno escolar
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje activo, exploración y colaboración
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos: Valoración de los ecosistemas, características del territorio y su interacción con la comunidad (fuente: Libro, Pág. 45)
PDAs: Indaga sobre los ecosistemas locales, sus características y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un "Mi ecosistema favorito" donde cada niño comparte qué animal o planta le gusta y por qué.
Actividad 2: Recapitulación rápida con una pregunta: *¿Qué saben sobre los ecosistemas y por qué son importantes?* (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación interactiva sobre los ecosistemas locales mediante un mapa mural donde los niños colocan imágenes o recortes que representen diferentes ecosistemas de su entorno (bosque, río, parque).
Actividad 4: Lluvia de ideas sobre qué características creen que tienen estos ecosistemas y cuáles animales o plantas viven en ellos.

Cierre:

Actividad final: Un buzón de ideas donde cada niño escribe o dibuja una acción que podemos hacer para cuidar nuestro ecosistema local, compartiendo en grupo.

Inicio:

Actividad 1: Juego de "Adivina, adivinanza" usando pistas sobre animales y plantas de los ecosistemas locales.
Actividad 2: Pregunta motivadora: *¿Cómo creen que estos ecosistemas ayudan a las personas y a la vida en general?*

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada de un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 45), que describe un ecosistema local y sus características. Los niños subrayan ideas importantes.
Actividad 4: Creación de un mural colaborativo donde dibujan y escriben las características del ecosistema descrito, fomentando la expresión oral y colaboración.

Cierre:

Actividad final: Pequeña dramatización en la que representan la interacción entre animales, plantas y seres humanos en el ecosistema. Reflexionan sobre su papel en su protección.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: "Ser un ecosistema" donde cada niño representa un componente (árbol, río, animal), explicando su función.
Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: *¿Qué sucede si uno de los componentes desaparece o se daña?*

Desarrollo:

Actividad 3: Trabajo en equipos para visitar un espacio cercano (jardín, parque escolar) y observar qué ecosistemas se pueden identificar, usando guías visuales y material manipulable (lupas, fichas).
Actividad 4: Registro de observaciones en un cuaderno o cartulina, resaltando las interacciones que ven.

Cierre:

Actividad final: Pequeña tertulia para compartir lo que observaron y cómo creen que pueden cuidar ese ecosistema.