Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: "Soy un explorador de medidas".
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué instrumentos o unidades podemos crear para medir diferentes cosas?"
Desarrollo:
- Actividad 3: *Inventar y fabricar instrumentos de medición*: con materiales reciclados, hacer reglas, balanzas sencillas o vasos medidores.
- Actividad 4: *Experimentar con los instrumentos*: medir objetos del aula o del patio y registrar resultados.
Cierre:
- Compartir experiencias y reflexionar: "¿Qué instrumentos creamos y para qué sirven?"
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o juego rítmico sobre medición y comparación.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué aprendimos en estas dos semanas sobre medir?"
Desarrollo:
- Actividad 3: *Actividad de autoevaluación*: los niños evalúan su participación y aprendizaje mediante una lista de cotejo sencilla.
- Actividad 4: *Actividad de coevaluación*: en parejas, evalúan el trabajo del compañero con preguntas abiertas.
Cierre:
- Reflexión grupal final: ¿Qué mediciones nos gustaron más? ¿Qué nos gustaría seguir aprendiendo?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una *Galería de mediciones* en la que los niños presentarán dibujos y registros de objetos medidos usando unidades creadas por ellos mismos (palitos, pies, vasos). Incluyen una breve explicación oral o escrita sobre qué midieron, cómo lo hicieron, y qué aprendieron.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Utiliza unidades arbitrarias para medir objetos del entorno | ☑ | ☐ | ☐ | - |
Ordena objetos según tamaño, peso o capacidad | ☑ | ☐ | ☐ | - |
Registra y presenta resultados con dibujos y números | ☑ | ☐ | ☐ | - |
Participa activamente en actividades grupales | ☑ | ☐ | ☐ | - |
Explica en su propia palabra el proceso de medición | ☑ | ☐ | ☐ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Observación durante actividades de medición | ☑ | ☐ | ☐ | Registrar participación y estrategias |
Lista de cotejo de uso correcto de instrumentos | ☑ | ☐ | ☐ | Revisar manejo de instrumentos creados |
Preguntas orales y reflexiones | ☑ | ☐ | ☐ | Promover pensamiento crítico |
Rúbrica sencilla del producto final | ☑ | ☐ | ☐ | Evaluar comprensión y participación |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de medición, comparación y registro, mediante actividades prácticas, creativas y contextualizadas, respetando sus conocimientos previos y promoviendo un aprendizaje significativo y colaborativo.