Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Cómo fortalecen las artes nuestra identidad
Asunto/Problema: En la escuela se lee por obligación académica y falta promover espacios de lectura y redacción de textos por recreación literaria, de acuerdo a los intereses y afinidades de los alumnos.
Tipo: Semanal
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:
Artes: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
PDA: Reflexionar sobre cómo las artes fortalecen la identidad, fomentan el sentido de pertenencia y contribuyen a la interculturalidad crítica.

Actividad 1: *Gancho motivador* — Video cortometraje que muestra diferentes expresiones artísticas de diversas culturas (música, danza, pintura). Pregunta inicial: “¿Qué nos dice cada expresión sobre quiénes somos y de dónde venimos?” (fomentar la reflexión sobre identidad y cultura).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Ronda de lluvia de ideas: ¿Qué significa para ustedes la identidad? ¿Qué expresiones artísticas conocen que reflejen su cultura o intereses? Debate guiado para conectar con el tema de la semana y activar conocimientos previos de historia, artes y lengua.

Actividad 3: *Investigación y análisis crítico* — En grupos, investigar cómo diferentes manifestaciones artísticas reflejan la identidad cultural en diversas regiones del país. Utilizar recursos digitales y materiales manipulables (carteles, mapas, ejemplos visuales). Cada grupo prepara una presentación breve, fundamentando con citas y ejemplos (Fuente: Libro, Pág. 45-47).
Actividad 4: *Reflexión escrita* — Cada estudiante redacta un texto corto sobre una manifestación artística que considere significativa para su identidad personal o cultural. Se comparte en pequeños grupos para promover la argumentación y el respeto a diversas perspectivas.

Puesta en común: ¿De qué manera el arte puede fortalecer nuestra identidad y sentido de pertenencia? Reflexión escrita en su cuaderno. Se plantea la pregunta para el siguiente día: “¿Cómo podemos promover espacios artísticos en nuestra comunidad para fortalecer la interculturalidad?”

Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de roles: cada estudiante representa a un artista de una cultura diferente, compartiendo brevemente su expresión artística y su significado.
Actividad 2: *Activación de conocimientos* — Debate estructurado: ¿Qué papel juega el arte en la construcción de identidad en diferentes comunidades? Uso de preguntas guía para promover el pensamiento crítico y el análisis comparativo.