Formulación de preguntas

Los estudiantes generan preguntas sobre fenómenos astronómicos y su impacto en el agua.

*Dinámica:* "¿Qué quiero saber sobre las estrellas, la Luna y el agua?"<br>*Registro colectivo* de las preguntas en cartel o cuaderno, por ejemplo: "¿Cómo influye la Luna en el agua?", "¿Qué objetos en el espacio ayudan a entender el agua en la Tierra?".

Hipótesis simples

A partir de las preguntas, proponen hipótesis que puedan investigar.

*Ejemplo:* "Creo que la Luna afecta las mareas y por eso influye en la disponibilidad de agua en la Tierra."

Análisis de información

Revisión y organización de datos recogidos en investigaciones previas y actividades.

*Construcción de mapas conceptuales* con la información sobre el ciclo del agua, la influencia de la Luna y fenómenos espaciales.<br>*Discusión:* ¿Qué aprendimos sobre cómo los fenómenos del espacio pueden afectar el agua en nuestro planeta?

Reflexión y conclusiones

Elaborar conclusiones a partir de los datos y la investigación.

*Elaboración colectiva* de un cuadro comparativo: "Fenómenos naturales en la Tierra y en el espacio", resaltando las relaciones y la importancia del agua y los objetos celestes.