Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Mostrar un video corto y dinámico (2 min) sobre diferentes estructuras metálicas en construcciones famosas y las herramientas utilizadas en su montaje.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Pregunta abierta: "¿Qué herramientas creen que se usan para construir una estructura metálica? ¿Alguna vez han visto cómo se usan esas herramientas?" Recoger ideas y experiencias previas para activar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Indagación guiada* — Presentación interactiva (digital o en cartelera) sobre diferentes herramientas: martillo, cegueta, planta de soldar, yunque, flexómetro. Cada alumno recibe una ficha con imágenes y funciones. En grupos, investigan en internet y libros (Fuente: Manual del Taller, Pág. 23) las principales funciones y usos de cada herramienta, preparando una breve exposición.
• Actividad 4: *Simulación práctica* — En pequeños grupos, cada uno recibe modelos o réplicas de herramientas (material manipulable), y deben identificar y describir su uso correcto, resaltando aspectos de seguridad y precisión.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer bien las herramientas en una estructura metálica?" y socialización rápida de ideas.
• Registro individual: Escribir en su cuaderno una reflexión sobre qué herramienta les pareció más interesante y por qué.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de recuperación* — Juego de "Bingo de herramientas", donde los alumnos deben reconocer herramientas y sus funciones en tarjetas de cartulina.
• Actividad 2: *Conexión con matemáticas* — Pregunta: "¿Cómo creen que se mide una estructura metálica? ¿Qué unidades usan?" Revisar conceptos de medición y unidades (m, cm, mm).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de medición* — En equipo, los estudiantes toman medidas reales de diferentes objetos en el aula (puertas, mesas, barandales) usando flexómetros y calculan áreas y perímetros, relacionando con contenidos matemáticos y tecnológicos.
• Actividad 4: *Análisis de un caso real* — Presentar un esquema simple de una estructura metálica. Los alumnos analizan qué herramientas y mediciones serían necesarias para su construcción, justificando cada elección.

Cierre:

• Pregunta para reflexión: "¿Qué dificultades enfrentaron al medir y calcular?" y discusión en plenaria.
• Autoevaluación: Responder en su cuaderno qué aprendieron sobre medición y herramientas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Video interactivo* — Mostrar un proceso de soldadura y ensamblaje de estructuras metálicas, destacando las herramientas usadas.
• Actividad 2: *Conexión con ciencias* — Pregunta: "¿Qué cambios físicos y energéticos ocurren cuando se suelda un metal?" Discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación y debate* — En grupos, investigan los principios básicos de la soldadura y su importancia en la construcción. Cada equipo prepara una breve exposición apoyada en recursos digitales (videos, esquemas). (Fuente: Manual del Taller, Pág. 78)
• Actividad 4: *Simulación práctica* — Con kits de soldadura educativa o simuladores digitales, los alumnos practican técnicas básicas de soldadura en materiales simulados o virtuales, enfatizando seguridad y precisión.

Cierre:

• Presentación rápida de cada grupo y discusión sobre la importancia de las herramientas en los procesos de unión metálica.
• Reflexión escrita: "¿Qué habilidades creen que necesitan para usar herramientas de soldadura con seguridad?"