Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Comenzamos con una historia interactiva: "¿Qué figuras podemos encontrar en nuestro parque o en la casa?" (Fuente: Libro, Pág. 45). Se invita a los niños a compartir qué figuras conocen y qué formas han visto en la naturaleza o en objetos cotidianos. Se muestra una imagen grande de un árbol, una casa y un animal, preguntando: "¿Qué figuras ven aquí?"

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Juego de "Búsqueda de Figuras": en el aula, los niños buscan objetos o imágenes que tengan figuras geométricas (círculos, cuadrados, triángulos). Luego, en círculo, comparten lo que encontraron y nombran las figuras. Se usa un cartel con figuras para referencia visual.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Se plantea el reto: "¿Cómo podemos reconocer las figuras geométricas en nuestro entorno natural y en objetos?" Se invita a los niños a hablar sobre qué les gustaría aprender y qué dificultades han tenido al identificar figuras en diferentes orientaciones o lugares. Se escribe en un cartel: "Nuestro reto: ¡Reconocer figuras en la naturaleza y en objetos!"

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Se forman equipos pequeños (3 niños). Cada equipo recibe una "Tarjeta de Explorador", con instrucciones para buscar en el aula o en imágenes impresas figuras geométricas en diferentes orientaciones. Se diseñan roles: explorador, registrador, presentador. Se planifica una salida breve al patio o entorno cercano para buscar figuras en la naturaleza (hojas, piedras, ramas).

Construimos

Ejecutar las estrategias

Los equipos salen a buscar figuras en el entorno, toman fotos o hacen dibujos, y anotan dónde las encontraron. En el aula, utilizan material manipulable (figuras de cartulina, objetos cotidianos) para clasificar y comparar sus hallazgos. Se fomenta la discusión sobre las características de las figuras encontradas y sus diferentes orientaciones (Fuente: Libro, Pág. 50).

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Cada equipo comparte su "Mapa de Figuras en Nuestro Entorno" (puede ser un mural, dibujo o presentación oral). Se reflexiona en grupo: ¿Qué figuras vimos? ¿Qué formas nos parecieron iguales o diferentes? Se usan preguntas: "¿Qué figura viste en la hoja? ¿Qué características tenían?" Se revisa si lograron identificar figuras en distintas orientaciones y contextos.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Se realiza una exposición en la que cada equipo presenta su mapa o fotos, explicando qué figuras encontraron y dónde. Se realiza una reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Por qué es importante reconocerlas en nuestro entorno?" Se evalúa la participación y comprensión a través de una rúbrica sencilla: reconocimiento, expresión y colaboración.