Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Búsqueda de palabras", en el que los niños encuentran palabras positivas y negativas en recortes de revistas o impresiones, relacionándolas con mensajes en canciones.
• Actividad 2: Reflexión grupal sobre la importancia de escoger letras que transmitan valores y emociones positivas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de análisis de letras: con ayuda del docente, los niños analizan una letra sencilla (Fuente: Libro, Pág. X), discutiendo qué valores o sentimientos transmiten y cómo podrían mejorarse.
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo titulado "Canciones que nos hacen sentir bien", donde cada niño aporta una frase o dibujo que represente una letra positiva.

Cierre:

• Actividad final: Ronda de reflexión donde comentan qué aprendieron sobre el impacto de las letras en su estado de ánimo y cómo pueden escoger canciones que alimenten su bienestar emocional.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Actividad de relajación y respiración guiada, acompañada de música suave, para sensibilizar sobre cómo la música influye en nuestro cuerpo y emociones.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Cómo nos hace sentir la música que escuchamos en la escuela o en casa?" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de emociones musicales", donde cada niño pega hojas con palabras o dibujos que expresen cómo se sienten con diferentes géneros musicales o letras.
• Actividad 4: Juego de adivinanzas: el docente lee fragmentos de letras y los niños adivinan si son apropiados o no, justificando su respuesta, promoviendo pensamiento crítico.

Cierre:

• Actividad final: Conversación sobre la importancia de escuchar música con mensajes adecuados, y cómo podemos ser responsables con lo que compartimos y escuchamos en comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de cierre que invite a la reflexión y al disfrute de la música en comunidad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos esta semana sobre las letras y la música?" para activar conocimientos y sentimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción final: en grupos, crean una pequeña presentación artística (puede ser una canción, un poema o una dramatización) que exprese un mensaje positivo que hayan aprendido. Usan materiales manipulables y recursos visuales. (PDA: Reconoce sensaciones, emociones y expresa ideas mediante el cuerpo).
• Actividad 4: Ensayo y presentación ante la clase, promoviendo la colaboración y la expresión oral.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal sobre cómo pueden cuidar su elección musical y qué sentimientos desean compartir con su comunidad escolar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Cartel colectivo "Canciones que nos hacen sentir bien"
Descripción: Una cartelera con frases, dibujos y mensajes positivos elaborados por los niños, que reflejan su aprendizaje sobre letras adecuadas e emociones.
Criterios de evaluación:

• Uso de palabras y dibujos que expresen emociones positivas (PDA).
• Participación activa en actividades de análisis y creación.
• Capacidad para explicar por qué eligieron esas frases o dibujos.
• Trabajo en equipo y respeto por las ideas de sus compañeros.

Este producto evidencia la comprensión de cómo las letras musicales influyen en las emociones y cómo pueden promover valores positivos en su comunidad.