Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MI FAMILIA, MI ESCUELA, MI COMUNIDAD Y YO PRACTICAMOS LA INCLUSIÓN
- Asunto o Problema Principal: En la escuela y comunidad, algunos estudiantes presentan dificultades para convivir respetuosamente, especialmente ante diferencias en ideas, formas de aprender, expresarse y relacionarse.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Junio
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs Seleccionados
Área | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
Lenguajes | Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad. | Escribir reglas para convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela y comunidad. |
Saberes y Pensamiento Científico | Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales y decisiones que favorecen salud y medio ambiente. | Analizar problemas medioambientales en la comunidad y su impacto en la salud ambiental. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Valoración de los ecosistemas y las interacciones con la comunidad para su preservación. | Proponer y realizar acciones de consumo sustentable en casa, escuela y comunidad. |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad como espacio de convivencia y participación. | Diseñar e interactuar en escenarios de convivencia para fortalecer autonomía y participación familiar. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de "¿Qué sabemos sobre convivencia?" con tarjetas de ideas previas para activar conocimientos (ej. "¿Qué significa convivir?", "¿Qué hace que una comunidad sea buena?").
- Actividad 2: Ronda de recuperación de conocimientos previos: ¿Qué reglas conocen para convivir en la escuela? ¿Por qué es importante respetar las diferencias? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: "Situaciones de convivencia" donde los estudiantes representan escenarios que muestran conflictos y soluciones respetuosas.
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo: "Nuestra convivencia ideal", donde cada alumno aporta ideas para una comunidad respetuosa e incluyente (material manipulable: cartulina, recortes, marcadores).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre convivir respetuosamente? Escribir una regla clave en una tarjeta gigante para pegar en el mural.