Planeación Didáctica de Sexto Grado

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Actividad 1: Dinámica "¿Quién soy?" — Cada alumno dibuja un símbolo que represente quién es y comparte en grupos pequeños por qué eligieron ese símbolo.
Actividad 2: Recapitulación — Preguntas rápidas: ¿Qué es una autobiografía? ¿Por qué es importante conocernos a nosotros mismos? (Recuperación de conocimientos previos sobre narrar historias y autoconocimiento).

Actividad 3: Introducción a textos autobiográficos — Leer en pareja un fragmento de una autobiografía infantil (Fuente: Libro, pág. 45). Identificar las relaciones temporales y los sucesos importantes (relación con PDA). Discusión guiada sobre qué hace especial esa narrativa.
Actividad 4: Brainstorming y lluvia de ideas — ¿Qué hechos de tu vida consideras importantes para contar? Elaborar una lista de sucesos significativos y su orden temporal, usando tarjetas de colores para diferentes tipos de sucesos (familia, escuela, amigos).

Compartir en pares qué sucesos eligieron y por qué. Reflexionar sobre cómo les gustaría que los recordaran.

Actividad 1: Juego "El reloj de la historia" — En círculo, cada alumno comparte un hecho importante de su vida en orden cronológico, usando gestos para representar el tiempo.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos organizar nuestras historias para que sean fáciles de entender?

Actividad 3: Taller de organización — Cada alumno selecciona 3-4 sucesos importantes de su vida y los organiza en un esquema visual (línea del tiempo personal). Utilizan material manipulable: cordón, fichas, marcadores.
Actividad 4: Análisis de diferentes formas de narrar — Revisar ejemplos de autobiografías cortas y analizar el destinatario y el efecto que generan (Fuente: Libro, pág. 45). Reflexión sobre cómo adaptar el tono y la forma.

Compartir en pequeños grupos la organización de su vida y recibir retroalimentación.

Actividad 1: "La voz de mi historia" — Ejercicio de expresión oral: cada alumno narra uno de sus sucesos en voz alta, usando diferentes tonos y emociones.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo puede cambiar nuestra historia según quién la escuche o lea?

Actividad 3: Creación de borradores — Escribir un primer borrador de su autobiografía, centrados en los sucesos seleccionados, integrando relaciones temporales y emociones. Se fomenta la escritura creativa y la reflexión personal.
Actividad 4: Uso de material visual — Ilustrar su historia con dibujos que acompañen cada suceso (material manipulable: papel, colores, recortes).

Compartir en parejas un fragmento de su borrador y recibir sugerencias para mejorar la expresión y coherencia.