Campos formativos relevantes
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Identificación | Diálogo en círculo y dibujo de conocimientos previos. |
Recuperación | Uso de mapas conceptuales y palabras clave. |
Planificación | Elaboración de cartel con roles y objetivos. |
Acción | Presentación en video, debates y registro en cuadernos. |
Intervención | Creación de mural y exposición oral. |
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Fase 1 | Explorar conocimientos previos sobre plantas y cactus. |
Fase 2 | Formular preguntas sobre necesidades del cactus y realizar hipótesis con materiales manipulables. |
Fase 3 | Analizar el crecimiento, registrar y sacar conclusiones. |
Fase 4 | Diseñar propuestas de cuidado, evaluar resultados y compartir con la comunidad. |
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Presentamos | Plantear el problema: ¿Cómo podemos cuidar un cactus en nuestra comunidad? |
Recolectemos | Compartir conocimientos previos y experiencias. |
Formulemos | Definir claramente qué cuidados necesita el cactus y qué acciones podemos realizar. |
Organizamos | Formar equipos con tareas específicas: cuidado, difusión, registro. |
Construimos | Implementar el plan de cuidado y documentar el proceso. |
Comprobamos y analizamos | Revisar el crecimiento y la salud del cactus, reflexionar sobre los cuidados. |
Compartimos | Presentar los resultados y recomendaciones a la comunidad escolar y familiar. |
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA):
- Cuidado y crecimiento de un cactus en la comunidad, con un registro fotográfico y un cartel explicativo con cuidados y datos curiosos, elaborado por los niños.
Criterios de Evaluación:
- Participa activamente en las actividades.
- Usa materiales manipulables con cuidado y respeto.
- Formula preguntas y hipótesis relacionadas con el cuidado de plantas.
- Colabora en equipo y respeta ideas de los demás.
- Explica con sus palabras cómo cuidar un cactus y comparte lo aprendido con la comunidad.
Este diseño promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la inclusión, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando contenidos científicos, lingüísticos y éticos en un contexto comunitario significativo para los niños de tercer grado.