Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversamos en círculo sobre objetos que conocemos y cómo los movemos en casa o en la escuela.
• Recordamos historias y dibujos del *Cuentaestrellas* (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 142) y qué dificultades enfrentaron.
• Preguntamos: ¿Qué objetos les gustaría mover a lugares altos? ¿Cómo creen que lo podemos hacer?

Recuperación

• Actividad lúdica: "El puente de objetos" con bloques de construcción, explorando cómo subir objetos a lugares altos.
• Dibujo colectivo: cada niño dibuja cómo imagina mover un objeto a un lugar alto.
• Charla guiada: ¿Qué herramientas conocen para mover objetos? ¿Qué cosas usan en casa y en la escuela?

Planificación

• En pequeños equipos, elaboran un plan para mover un objeto a un lugar alto usando materiales manipulables (cajas, escaleras, cuerdas).
• Asignan roles: quién mueve, quién ayuda, quién observa.
• Escriben o dibujan su plan en cartulina.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad de dramatización: "Ayudando a mover el objeto" con títeres o en el rincón de juegos.
• Realizan un recorrido con objetos de diferentes pesos y tamaños, pensando en cómo subirlos o moverlos.
• Se observa si usan estrategias como apilar, saltar, o usar herramientas.

Comprensión y producción

• Construyen un pequeño "levantador" con materiales reciclados (ej. palitos, cuerdas, cajas).
• Prueban sus inventos y registran qué funciona mejor.
• Escriben o cuentan en voz alta la historia de cómo lograron mover el objeto, destacando dificultades y soluciones. (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 142)

Reconocimiento

• Compartir en círculo los avances y dificultades.
• Realizar una galería de objetos y herramientas creadas por los niños.

Corrección

• Reflexión grupal: ¿Qué podemos mejorar? ¿Qué aprendimos?
• Ajustar los inventos o estrategias según lo observado.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear un mural o maqueta del espacio donde movieron objetos, señalando cómo lo lograron.
• Incorporar textos cortos y dibujos explicativos.

Difusión

• Presentar su trabajo a otros grupos de la escuela o comunidad, explicando cómo movieron objetos altos.
• Grabar un video o realizar una pequeña obra de teatro con títeres.

Consideraciones

• Reflexión compartida: ¿Qué aprendimos sobre mover objetos? ¿Cómo nos ayudamos?
• Discusión sobre la importancia de la colaboración y del uso de herramientas.

Avances

• Evaluar si lograron mover objetos de diferentes pesos y alturas.
• Reflexionar sobre el trabajo en equipo y la creatividad.