Planeación Didáctica de Segundo Grado
Nombre del Proyecto: Conozcámonos mejor para hacer equipo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Escritura del nombre y apellidos de las personas del entorno, apoyando la consolidación de la lectoescritura
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | - Escritura de nombres en la lengua materna.
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- Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad.
- Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad. |
PDAs | Los estudiantes podrán identificar y escribir los nombres y apellidos de sus compañeros y miembros de su comunidad, valorando la diversidad cultural y lingüística en su entorno, usando convenciones básicas de escritura, mediante actividades creativas y colaborativas. |
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: La maestra da la bienvenida y pide a los niños que compartan algo especial de su familia, usando una imagen o dibujo que hayan traído (recuperación de conocimientos previos sobre identidad y comunidad).
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué nos ayuda a reconocer a las personas? ¿Alguna vez han visto su nombre escrito en algún lugar?" para activar conocimientos sobre escritura y nombres.
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del cuento "El viaje de los nombres" (un cuento inventado o adaptado, que relata cómo los nombres viajan y representan a las personas en la comunidad). Se lee en voz alta y se discute la importancia de los nombres (Fuente: Literatura infantil, Pág. 12).
- Actividad 4: Juego de reconocimiento: en tarjetas, los niños identifican y emparejan nombres escritos con dibujos de las personas (familia, amigos, maestros).
Cierre:
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante nuestro nombre y el de los demás?" y compartir una palabra que aprendieron hoy.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción interactiva: "Mi nombre y el de mi amigo", en la que cada niño dice su nombre y todos repiten, fomentando la oralidad y el reconocimiento.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Sabemos escribir bien nuestros nombres? ¿Y los de los demás?" para activar conocimientos previos sobre escritura de nombres.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: usando letras móviles o fichas con letras, los niños forman y escriben su nombre y apellidos en tarjetas. Se trabaja en parejas, ayudándose mutuamente.
- Actividad 4: Crear un mural colectivo: "Nuestro árbol de nombres", donde cada niño pega su tarjeta con su nombre y algunos datos (como su origen cultural). Se promueve el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística (Fuente: Proyecto de inclusión, Pág. 45).
Cierre:
- Compartir en grupo: mostrar su tarjeta y explicar qué significa su nombre en su cultura o familia.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina quién soy": los niños describen a un compañero usando su nombre y características (ejemplo: "Soy el niño que tiene el nombre que empieza con la letra...").
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué formas diferentes tienen los nombres en las distintas culturas?" para activar conocimientos sobre diversidad cultural.
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura creativa: en hojas grandes, los niños dibujan y escriben su nombre usando diferentes estilos y colores, explorando la estética y las convenciones de la escritura (Fuente: Manual de creatividad infantil, Pág. 78).
- Actividad 4: Incorporar elementos de arte: decorar su nombre con símbolos culturales, colores y formas que representen su identidad.
Cierre:
- Exposición rápida: cada niño presenta su nombre decorado y explica qué símbolos usó y por qué.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual: "El nombre de la comunidad", en el que los niños observan imágenes de diferentes comunidades y nombres escritos en varios idiomas.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué idiomas y culturas reconocen en las imágenes?" para promover la interculturalidad y reconocimiento de diversidad.
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad cooperativa: en pequeños grupos, los niños recopilan y escriben los nombres de sus familiares en diferentes idiomas y alfabetos, usando fichas o cartulinas.
- Actividad 4: Presentación de los nombres en diferentes idiomas y discusión sobre la importancia de respetar y valorar las diferencias culturales.
Cierre:
- Reflexión en círculo: "¿Qué aprendimos sobre los nombres y las culturas?" y compartir un comentario.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria: nombres escritos en tarjetas, que los niños deben emparejar con las fotos o dibujos de las personas correspondientes.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué aprendieron sobre sus nombres y los de los demás esta semana?" para activar la memoria y reflexión.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):
- Los niños elaboran un Árbol de Nombres en cartulina, donde colocan su nombre, sus apellidos y un dibujo que los represente culturalmente. Incluyen un breve comentario sobre la importancia de su nombre y su cultura.
- La actividad se realiza en grupos pequeños, promoviendo la colaboración y el respeto por la diversidad.
- Actividad 4: Presentación del árbol y reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de valorar la identidad propia y la de los demás.
Cierre:
- Reflexión final y celebración: cada niño comparte su nombre y lo que más le gustó aprender.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un Árbol de Nombres en cartulina, donde cada niño presenta su nombre, apellidos, un dibujo representativo de su cultura y un breve comentario sobre la importancia de su nombre y su identidad cultural. Los árboles se colocan en el aula formando un "Bosque de Diversidad Cultural".
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Escribe claramente su nombre y apellidos | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Explica la importancia de su nombre y cultura | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Participa colaborativamente en grupos | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Valora y respeta las aportaciones de sus compañeros | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar cómo participan, colaboran y expresan sus ideas en actividades diarias.
- Listas de cotejo: para verificar la escritura y reconocimiento de nombres.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.
- Autoevaluación: los niños expresan con dibujos o palabras qué aprendieron sobre su nombre y cultura.
- Coevaluación: en parejas o grupos, intercambian comentarios sobre el trabajo de sus compañeros usando una rúbrica sencilla (ejemplo: "Me gustó cómo ayudaste a tu amigo a escribir su nombre").
Este enfoque promueve la participación activa, el reconocimiento cultural y la comprensión del valor de la identidad en un contexto inclusivo y respetuoso.