Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los estudiantes sobre qué entienden por narrar historias y qué elementos consideran importantes en un relato.
• Mostrar ejemplos de reseñas cortas y textos narrativos del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).
• Preguntar: ¿Qué nos gustaría aprender o mejorar en la comprensión y creación de historias?

Recuperación

• Realizar un juego de reconocimiento de emociones y personajes a partir de imágenes y fragmentos del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50-53).
• Invitar a los niños a compartir experiencias personales relacionadas con historias y relatos.

Planificación

• En grupos pequeños, planear la elaboración de entrevistas a personas de la comunidad para conocer experiencias de vida y narrarlas.
• Definir roles: quién entrevista, quién escribe, quién presenta.
• Establecer fechas y pasos para realizar entrevistas, recopilar historias y preparar reseñas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Iniciar con una dramatización de una historia o experiencia familiar, utilizando recursos visuales y manipulativos (dibujos, títeres).
• Realizar una actividad lúdica con cadáveres exquisitos para expresar emociones y crear textos colectivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 51-53).

Comprensión y producción

• Elaborar en clase reseñas cortas de las historias entrevistadas o leídas, usando expresiones de opinión (Creo que..., En mi opinión...).
• Crear cadáveres exquisitos artísticos y literarios que reflejen emociones y experiencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52-56).
• Promover la descripción de emociones y situaciones en los textos producidos por los estudiantes.

Reconocimiento

• Compartir en plenaria las reseñas y textos creados, resaltando aspectos positivos y aspectos a mejorar.
• Realizar una actividad de autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas, preguntando: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• Revisar y corregir los textos en grupo, enfocándose en errores ortográficos, coherencia y uso de expresiones de opinión.
• Utilizar checklists o guías visuales para facilitar la revisión.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición de las historias, reseñas y cadáveres exquisitos, invitando a la comunidad escolar y familias.
• Crear un mural con los textos y obras artísticas, promoviendo la valoración de la cultura y las emociones.

Difusión

• Grabar entrevistas y reseñas en audio o video y compartirlas en la página del aula o en redes escolares.
• Elaborar un pequeño libro o revista digital con las producciones de los niños.

Consideraciones

• Reflexionar en círculos de diálogo acerca de cómo las historias y las emociones compartidas fortalecen la comunidad y la comprensión intercultural.
• Registrar en un diario de reflexiones los avances y dificultades del proceso.

Avances

• Evaluar si los estudiantes logran describir y opinar en textos cortos, y si comprenden las funciones de las reseñas.
• Planear próximas actividades para fortalecer la lectura crítica y la escritura creativa.