Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Movimientos de la Tierra
Asunto o Problema: Los niños muestran dificultad para comprender los cambios que se generan en el planeta a partir del movimiento de rotación y traslación.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodologías: Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, exploración y modelado.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Contenidos y PDAs:

Contenidos	PDAs
Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, eclipses, cambios y regularidades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)	Describir con modelos los movimientos del sistema Tierra-Luna-Sol y explicar fenómenos como eclipses, considerando diversas perspectivas culturales.
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos; búsqueda y manejo de información	Establecer relaciones causales y temporales en los fenómenos naturales mediante textos y modelos.
Representaciones cartográficas y ubicación de la comunidad y del país	Elaborar mapas sencillos considerando puntos cardinales y ecosistemas locales.
Sentido de pertenencia y comunidad	Compartir ideas y experiencias para fortalecer la identidad social.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: Los niños compartan una experiencia reciente sobre cambios en la naturaleza, como el día y la noche, o el clima (activando conocimientos previos sobre fenómenos naturales).
Actividad 2: Juego “¿Qué sé?” con tarjetas: Los niños expresan qué saben sobre el movimiento de la Tierra y los eclipses, usando carteles con preguntas y dibujos. Se registra la información para contrastar conocimientos previos.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción con un cuento intercultural que hable sobre eclipses (ejemplo, narraciones tradicionales de distintas culturas), para promover la interculturalidad crítica (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Construcción de un modelo simple con bolas de algodón, plastilina y linternas para representar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra alrededor del Sol. Se analiza cómo estos movimientos generan cambios en el día, la noche y las estaciones.

Cierre:

Socialización en grupos pequeños: cada equipo explica su modelo y qué aprendieron. Reflexión guiada: “¿Por qué la Tierra se mueve y qué efectos tiene esto en nosotros?”